Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008
• Pensamiento convergente: se dirige a retener, evocar o aplicar una idea o
concepto como único y ya establecido. ¿Qué es esto? Esta pregunta admite
una sola respuesta.
• Pensamiento divergente: basado en la fluidez, asociación con otras ideas,
reestructuración de lo ya conocido, búsqueda de nuevas formas y soluciones;
es el que se asocia a la creatividad. ¿Para qué podría servir esto? Esta
pregunta admite muchas soluciones y respuestas.
Si bien el pensamiento convergente no se puede relegar de la escuela porque es
necesario para la transmisión de conocimientos, también es cierto que debe fomentarse
asimismo e incluso con mayor ahínco el pensamiento divergente para hacer de nuestros
escolares personas creativas.
2.2. Factores de la creatividad.
Nuestro propósito es desarrollar la creatividad entre los niños y niñas en edad
infantil, para ello es preciso conocer los factores que la forman, y así puedan
desarrollarse éstos.
Los factores de la creatividad son:
• Fluidez: Capacidad de generar muchas ideas en un tiempo limitado. Para
desarrollarlo se pueden demandar cuestiones como: decir cosas que sean
amarillas, cosas que se pueden oler, etc.
• Flexibilidad: Posibilidad de transformar la información para adaptarla a
nuevos usos, o bien habilidad de encontrar soluciones diferentes a las
originariamente pensadas: cómo hacer un dibujo si no tenemos lápices.
• Originalidad: Aptitud para concebir ideas poco usuales.
• Elaboración: Capacidad para elaborar, desarrollar ideas y llegar a una
realización: Qué pasaría si pudiéramos volar.
Normalmente se considera que los niños y niñas son más creativos que los
adultos, esto es debido a la falta de coacción exterior y al escaso poder inhibidor de la
inteligencia y la voluntas, es decir, no hay miedo a hacer el ridículo. Lamentablemente
según el niño o la niña va creciendo y cursando la escolaridad esa espontaneidad infantil
que le hacía ya creativo se va perdiendo. Esto ha de hacernos reflexionar, ya que es un
índice de que la escuela va coartando la creatividad infantil.
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