Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008
1. Introducción.
JUGANDO CON LOS CUENTOS DE RODARI
Cerezo Cantero, Ana Belén
26.017.663-V
2. Propuesta educativa para trabajar en el aula la composición de textos escritos y
la animación a la lectura.
3. Conclusiones.
4. Bibliografía.
5. Referencias legislativas.
1. INTRODUCCIÓN.
La enseñanza de la lengua, oral y escrita, es quizá uno de los retos más
importantes que debemos plantearnos como docentes.
Ya desde la Educación Infantil nos planteamos cuáles serán los métodos y
estrategias que pueden ser más adecuadas para iniciar a nuestro alumnado en la
enseñanza de la lectoescritura, un aprendizaje básico y necesario para todas y cada una
de las áreas que forman nuestro actual currículo.
Pero es en la Educación Primaria donde la legislación establece que los alumnos
y alumnas deben trabajar de una forma más concreta y específica el área de Lengua,
recurriendo para ello a diversas situaciones didácticas que hagan que este aprendizaje
sea lo más motivador y provechoso posible.
La adquisición del hábito lector es uno de los aspectos fundamentales de la
etapa de Primaria, ya que el hábito de lectura -la lectura libre o sugerida, a ser posible
personal y adecuadamente seleccionada- resulta ser elemento fundamental para el
desarrollo de la autonomía en el proceso de enseñanza-aprendizaje y base para el
disfrute estético y para la conformación de individuos críticos y libres. En cierto modo,
debemos entender la lectura en un sentido más amplio, incluyéndose aquí no sólo los
textos literarios, sino también los productos de los medios de comunicación de masas,
los mensajes de la comunicación habitual, etc.
Con este artículo pretendemos plasmar una experiencia que se está llevando a
cabo en un aula de un C.P.R. (Colegio Público Rural) en la que conviven alumnos y
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