Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008
igualdad efecto va en el acceso y la permanencia en el sistema educativo (artículo 74 de la
LOE 2/2006).
Para poder facilitar la integración de estos niños/as es necesario partir de los siguientes
principios metodológicos:
Conocer las características individuales de cada niño.
Que el aprendizaje sea divertido para el niño, que disfrute con cada actividad, que
esté orientado al éxito, y que se le proporcione la ayuda que necesite. Se evitará
el uso de la expresión: “lo has hecho mal”, debido a la carga de frustración que el
niño recibe.
Adoptar una postura firme y serena con el niño lo ayudará a mostrarse más
atento, a terminar su tarea, a sentirse más seguro. El niño necesita sentirse
querido y respetado; hay que alabar, elogiar sus logros, estando estos dirigidos a
los procesos, al esfuerzo.
Tener en cuenta que cada niño tiene su propio ritmo de trabajo y respetarlo.
Algunos avanzan más deprisa pero otros necesitan de la repetición y más tiempo
para superar las diferentes etapas.
Programar y desarrollar una adaptación curricular individualizada, con previo
diagnóstico, valoración y análisis de datos.
Crear un clima socializador, integrador y de afecto.
Plantear pequeñas investigaciones motivadoras.
Estimular la comprensión y expresión lingüística para facilitar la comunicación
con los demás.
Apoyar la comunicación lingüísticas con otros lenguajes: corporal, plástico…
Colaborar con los Equipos de Orientación Externa (médicos, psicólogos,
pedagogos, fisioterapeutas, monitores…) y los maestros o maestras especialistas
(pedagogía terapéutica, audición y lenguaje…).
Colaboración familiar.
Aquellos alumnos/as que son estimulados en programas de intervención temprana pueden
adquirir nociones de lectoescritura y cálculo. También podrán tener una noción clara de que
todas las cosas tienen un nombre, alcanzar un buen grado de atención, tener buena percepción,
discriminación auditiva y visual y disponer de memoria para evocar lo aprendido.
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