Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008
- Garabato controlado. Aproximadamente unos seis meses después de
iniciar el garabateo el niño/a comienzan a descubrir que existe una
relación entre sus movimientos y los trazos que realiza sobre el papel.
- Garabato con nombre. De gran trascendencia para el desarrollo del
niño/a, constituye el momento en el que comienzan a dar nombre a
sus garabatos. Los identifica con aquello que quiere representar,
aunque el dibujo no permita reconocerlo. Esto implica que su
pensamiento ha cambiado.
b) Etapa preesquemática.
El niño/a podrán perfeccionar la correspondencia de trazo entre lo que pintan y
lo que quieren pintar, que iniciaron en el estadio del garabato con nombre.
Este perfeccionamiento se va desarrollando a lo largo de la etapa;
progresivamente permite constatar cómo hacia los cuatro años el niño hace formas
reconocibles, aunque resulte algo difícil decidirse sobre qué representan. A los cinco
años, aproximadamente, se pueden observar habitualmente personas, casas y árboles en
sus dibujos, y a los seis años la evolución experimentada por las figuras definen dibujos
claramente distinguibles y con un tema.
El estudio de la etapa preesquemática se centra en el tratamiento de tres ámbitos
básicos:
a. Elaboración del esquema-imagen corporal y otros. La primera figura
que suelen desarrollar es la humana. Inicialmente, se limita a una
línea cerrada más o menos circular que incluye otras más pequeñas, y
unos trazos radiales que representan las piernas y los brazos. Como
consecuencia de sus nuevas experiencias y vivencias en la
representación, hasta los cinco-seis años esta figura cada vez se irá
enriqueciendo más hasta adquirir unos niveles de elaboración
considerables. Junto a la figura humana aparecerán otros esquemas
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