Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional
Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional
Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Profesor: Antes del punto 5 tienes una como una flechita, a la, ¿si? a ver Aldo ayudales ahí dónde está el, a<br />
la. El siguiente 20, vean la operación que está tecleada ahí en excel arriba, ¿alcanzan a ver? ¿Qué<br />
está haciendo excel ahí?<br />
Alumno: Multiplicando<br />
Profesor: Está multiplicando, ¿cierto? Le estoy diciendo declarando multiplica B2 por E2, nada mas que<br />
fijense que entre la E y el 2 pusimos un signo de pesos, si (señalando el pizarrón), porque<br />
necesitamos que simpre mantenga el valor de E2 y cuando vayamos a hacer el arrastre de las<br />
fórmulas se cambia si no le ponemos ese signo de pesos, ¿ok? entonces ahorita les pido que en<br />
esa celda C2, ustedes teclean ¿qué? B2 por E$2<br />
Alumno: Me dió 0<br />
Alumno: Porque no has puesto uno<br />
Profesor: A lo mejor no has puesto este uno dice Armando, ¿verdad?<br />
Alumno: Si, ya<br />
Profesor: ¿Ya, ya quedó? ¿De acuerdo?<br />
Alumno: Si, si, si<br />
Profesor: ¿Ven lo que estamos haciendo en ese renglón? En ese renglón estamos haciendo que excel<br />
calcule el cambio acomulado en el primer intervalo de tiempo, ¿si está claro o no? fijense voy a<br />
hacer algo aquí que se me hace que también tiene ciertas dificultades, observen esto, en estos 2<br />
renglones yo estoy haciendo como una asociación en mi mente con el intervalo 0 -1, en el<br />
intervalo 0 – 1 estoy suponiendo que la velocidad es 20 y en ese intervalo este es el valor<br />
aproximado del cambio acomulado en ese intervalo, ¿si está claro o no? O sea aunque está aquí<br />
la celda nada más el 0 realmente en ese 0 ustedes tiene que ver que es el intervalo del 0 al 1<br />
¿ok? ahora en el 1, ese 1 que está ahí, abusados no vayan a poner un 1, no vayan a teclear más<br />
bien un 1 en este tiene que (dibujando en la pantalla)<br />
Alumno: A2<br />
Profesor: Exacto A2 más E$2, ¿si? O sea le van a decir al anterior súmale el delta T.<br />
Alumno: ¿Cuál era el C2? ¿Cuál era la fórmula?<br />
Profesor: Es, fijate en lo que declaramos en el primer renglón, dile que te multiplique la velocidad por el<br />
tiempo transcurrido, o sea que le vas a decir que multiplique B2 por<br />
Alumno: Por el tiempo<br />
Profesor: ¿Cuál es? Ajá, Laura, ¿cuál sería?<br />
Alumno: Va a ser esto por esto.<br />
Profesor: Léeme lo que tienes en el renglón arriba en la columna arriba<br />
Alumno: La velocidad entre el cambio del tiempo<br />
Profesor: Por delta T, cambio del tiempo, ¿donde tienes tecleado el cambio del tiempo?<br />
Alumno: Hacia el otro lado, ahh ya, ahh esque no habíamos visto que era el número.<br />
Profesor: Ah no lo habías puesto el delta T<br />
Alumno: Ya ya.<br />
Profesor: ¿Ya teclearon A2 más E$2? ¿Si? ¿De acuerdo?<br />
Alumno: ¿Cómo quedó los resultado del 4?<br />
Profesor: Si te pones en este lugar y jalas tiene que aparecer el 2, el 3 y el 4.<br />
Alumno: No, no si, pero en estos de los intervalos.<br />
Profesor: Ahorita los vemos Armando, primero vienes y jalas en la primera columna<br />
Profesor: Y te aparecen el 2, el 3 y el 4, ¿si salieron?<br />
Alumno: Sí<br />
Profesor: ¿Cómo lo teclearon? Otra vez, en el A3, en el A3 a ver levantenme la mano si alguien ya lo ha<br />
logrado, ohhh, si pueden, si se puede, logrenlo, y una vez que ya esta eso vamos a pasarnos a<br />
B2, perdón a B3, ¿qué es lo que tengo ahí? Es la misma fórmula que teniamos antes pero ahora<br />
está calculada en el T de 1, ¿cierto? no lo tienen que escribir, ¿qué es lo que tienen que hacer?<br />
Alumno: Jalar el de arriba<br />
Profesor: Jalar nada más para que se pase la fórmula, ¿cierto?<br />
Alumno: Da 18 -17.