Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional

Alumno: Para la velocidad dada por va funcion v (t)= 2t el método numérico implementado en Excel en la
hoja 4 para delta t=0.01… los siguientes datos donde hemos considerado que la posición inicial
del carro es cero.
Profesor: Ahí esos datos los vamos a sacar de la hoja cuatro dijiste Mauri, o sea ya les di la hoja cuatro
preparada, vean ustedes que la hoja cuatro, ahí está, no es más que un copy de la hoja tres pero
ya en mi casa tranquilamente le teclee un delta t de 0.01 y baje, baje, baje y baje para que no lo
tuvieran que hacer ustedes aquí ¿De acuerdo? Y entonces ya están los datos hasta el 10 ¿cierto?
Lo que les estoy pidiendo es que en el papel impreso ustedes tecleen, digo no tecleen, digo
capturen los datos que tengo, miren cuanto tengo que bajar para llegar al uno.
Alumno: Perdón, ahí no se suma el 10.
Profesor: Ahí no se suma el 10. Ahí no le sumemos 10 por favor.
Profesor: Ahí vas a teclear en el uno, en la columna donde está el uno vamos a escribir 1.010 ¿no? ¿Cierto?
Y bájenle al archivo hasta que encuentren el dos ¿se fijan como ahorita la precisión de Excel es
mucha? Por que ya el dt es bastante pequeño. Hoja cuatro. Estamos en la hoja cuatro ¿verdad?
Oye es una hoja que yo ya se las había dado, Armando, es la hoja 4 ¿Le picaste a la hoja 4? ¿Si?
¿Se te habrá modificado? ¿Qué estas viendo?
Alumno: .01
Profesor: .01, pon los tuyos si gustas o sea no creo que deba de haber diferencia. ¿Si? Esta, captura los
datos ¿o ya se los esta tomando Seyed de la otra hoja?
Profesor: Primero es con los decimales ¿verdad? ¿De acuerdo? Ahora el inciso que sigue, ¿Qué es lo dice?
¿Qué vamos a hacer en el inciso que sigue? Dímelo tú.
Alumno: Hacer una fórmula
Profesor: Hacer una fórmula una vez que han quitado los decimales ¿verdad? O sea corten los decimales
piensen en puros enteros y traten de identificar que fórmula está apareciendo ahí para X de t.
Alumno: Es así como integrar a X.
Profesor: Ahí si lo metes pero ya cuando estés haciendo la fórmula a parte de lo otro. Sí Aldo esa es la idea.
Alumno: …
Profesor: Por que eso es lo que tenemos mira aquí 2t, ¿te fijas? Quita los decimales por que eso es lo que…
ahí son valores de X. Eso, eso mismo, ¿cuál es la fórmula de esa? ¿Quitaron los decimales?
Alumno: Sería, Miss, Sería 10 más 2t…
Profesor: 10 más...
Alumno: T al cuadrado.
Profesor: ¿Cómo lo sacaste Nore?
Alumno: Ahí se va viendo en la gráfica, o sea que se multiplicaba por ese número más o sea el .01 y si le
quitamos el .01 es T al cuadrado.
Profesor: Así ¿verdad? Si le quitan los decimales, o sea pensando que Excel lo esta dando con .001 quiten
los decimales y les queda que en el tiempo uno la posición es…uno, en el tiempo dos hay un
cuatro, en el tiempo tres hay un nueve ¿no? Ahí se va…
Alumno: Una relación.
Profesor: Relacionando de que se trata de una expresión algebraica que sería 10 más t cuadrada, poniendo
el 10 por que era el valor inicial ¿cierto? ¿Y el último inciso que dice?
Alumno: Que modifiques la hoja
Profesor: Aja váyanse a la hoja 5, la hoja 5 no es más que un copy de la hoja 4 ¿Qué es lo que tienen que
cambiar en esta hoja para que ahora consideremos el caso de una velocidad dada por la
expresión? ¿Qué les puse? 3t^2. O sea ¿a qué celda nos tenemos que meter?
Alumno: A C2.
Profesor: A C2 de acuerdísimo, aquí y en lugar de tener 2*A2 tenemos 3 por
Alumno: A2
Profesor: Por A2 al…
Alumno: Cuadrado
Profesor: ¿Verdad? Ahhh los salvó la campana. Si tienen red ahorita y ya modificaron ese archivo.
Alumno: ¿Y tenemos que arrastrarlo?
Profesor: Perdón