Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional
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Profesor: También es una tarea, ahí está la aplicación y por un lugar va a estar la solución.<br />
Alumno: ¿En qué carpeta iba a estar eso?<br />
Profesor: ¿Perdón?<br />
Alumno: ¿En qué carpeta está eso?<br />
Profesor: Todo es mi carpeta.<br />
Alumno: En pdf?<br />
Profesor: Si, en pdf discúlpame si ale.<br />
Alumno: ¿Es para el otro miércoles?<br />
Profesor: Si, para el otro miércoles.<br />
Alumno: ¿Cuál?<br />
Profesor: ¿de acuerdo?<br />
Alumno: ¿Cuál?<br />
Profesor: Para que ya lo vayan *(palabras no comprensible). La que está ahorita oscura, aplicación de<br />
antiderivadas funciones polinomiales. Si ahorita se meten ustedes a Webtec no van ver nada de<br />
eso, ¿verdad? ¿Está claro? Ahorita yo lo voy a abrir, entonces ya lo van a ubicar de una manera<br />
fácil. Ahorita *(palabras no comprensibles) mucho.<br />
Alumno: Mejor ponga un anuncio, miss *(palabras no comprensibles)<br />
Profesor: Miren como está esta tarea, aquí estoy viendo el attach. Dice, tarea aplicación antiderivadas, y<br />
arriba ¿qué dice?<br />
Alumno: Solución.<br />
Profesor: La voy a quitar, ¿verdad?<br />
Alumno: No<br />
Profesor: La voy a dejar ahí para que *(palabras no comprensibles)<br />
Alumno: Profe, ¿lo de la tarea cuatro?<br />
Profesor: ¿Mande?<br />
Alumno 1: Lo de la tarea cuatro...<br />
Alumno 2: *(palabras no comprensibles)<br />
Profesor: (asiente)<br />
Alumno: Miss, eso está en recursos o está en...<br />
Profesor: Ahorita estoy en recursos y en mi carpeta pdf, ¿si? ya está. Ahora vámonos a esta máquina. Cada<br />
equipo debe de haber tomado un paquetito de aquí que no tenian los legajos, ¿A quién le falta?<br />
Por favor quédense cada... Ay Rodrigo<br />
Profesor: A ver, ¿A quién le falta? ¿A qué equipo le falta? ¿Alguien más faltó?<br />
Alumno: Yo<br />
Profesor: Cada quien ahorita por favor va a tener su mitad de la hoja que están viendo ahorita en la<br />
pantalla, ¿ya la tienen? En el legajo ahorita ya están las tareas que iban a entregar el día de hoy.<br />
¿Verdad? ¿Están los legajos con esas tareas? Ahorita vamos a dar un tiempo de cinco minutos, va<br />
a correr el tiempo. Pónganme atención para que escuchen las instrucciones, cada quien del<br />
equipo tiene, acércate con, una de estás, ¿verdad? Cada quien del equipo tiene una, una tiene<br />
color azul, la otra tiene color verde. Tomen cada quien una, la que sea. En una de ellas, como ven<br />
en la pantalla, está dada la información de la velocidad, osea de la razón de cambio de la<br />
magnitud es una información netamente gráfica, ¿de acuerdo? El ejercicio ¿de qué creen que se<br />
trata? De que ahí...<br />
Alumno: De encontrar la otra.<br />
Profesor: Ajá, haber Rubén, ¿de que es?<br />
Alumno: Pues si, encontrar lo que es equis o ve, depende de la hojita que te den.<br />
Profesor: A cada uno del equipo le tocó uno de los ejercicios. A algunos les toca a partir de la razón de<br />
cambio, hacer un dibujo cualitativo de la gráfica de la posición, osea recuperar la magnitud, y a<br />
otros les toca a partir de la magnitud construir la gráfica de la velocidad, osea de la razón de<br />
cambio. ¿Si está claro? ¿Si? son dos procesos inversos uno del otro, cada quien se concentra en la<br />
hojita que le tocó. ¿De acuerdo? Corre tiempo, cinco minutos y ahorita recupero en lo que, lo que<br />
hicieron.<br />
(Comienza actividad)