Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional
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Profesor: Chequen sus celdas, chéquenlas ustedes , Alan, si tiene que salir, ya a otros ya les salió, te tiene<br />
que salir, es el mismo excel, jalamos los otros también de la tercera columna hasta que tengan<br />
esta pantalla, si? Ahorita estariamos aquí considerando que en el intervalo del 1 al 2 la velocidad<br />
es esta (señalando en la pantalla), luego que en el intervalo del 2 al 3 la velocidad es esta y del 3<br />
al 4 la velocidad es esta, ¿verdad? ¿Ya quedó? ¿Ya tienen esa tabla? ¿Con esos valores? Ahora<br />
escriban así cómo tengo aquí yo aprox cambio acomulado por exceso, ¿de acuerdo? ¿Ya lo<br />
escribieron?<br />
Alumno: ¿En qué celda?<br />
Profesor: ¿En donde lo escribí yo aquí? En D5<br />
Alumno: ¿Qué tenemos que escribir?<br />
Profesor: Aprox cambio acumulado por exceso, lo que estas viendo en amarillo, ¿si?<br />
Alumno: ¿Y de dónde salió el 69 punto?<br />
Profesor: Ahh eso es lo que quiero que me a ver si me pueden ustedes decir qué es lo que hay que decirle<br />
que haga a excel.<br />
Alumno: Sumarlas<br />
Profesor: Sí, ¿sumar qué?<br />
Alumno: Todas las 2 columnas<br />
Profesor: ¿Las 2 columnas?<br />
Alumno: No, la de la derecha<br />
Profesor: ¿Cuál? Dime, tiene una letra la columna<br />
Alumno: Son los mismo<br />
Profesor: Si, en este caso, en este caso son lo mismo porque el delta es uno, ¿verdad Aldo?<br />
Alumno: Sí<br />
Profesor: Pero si no fuera ese el caso, ¿cuál es la buena?<br />
Alumno: Me voy por la D<br />
Profesor: ¿Eh? ¿Vas a sumar velocidades?<br />
Alumno: Ahí<br />
Profesor: Si sumas velocidades, el resultado ¿qué va ser? Si sumo manzanas, el resultado ¿qué es?<br />
Alumno: Manzanas<br />
Profesor: Manzanas, ¿si sumo velocidades?<br />
Alumno: No, es velocidad por delta T<br />
Alumno: Velocidades<br />
Profesor: ¿Y eso es lo que andamos buscando?<br />
Alumno: Es velocidad por delta T más velocidad por delta T<br />
Profesor: Más fuerte por favor<br />
Alumno: Es velocidad más, velocidad por delta T más velocidad por delta T más velocidad por delta T<br />
Profesor: ¿Verdad? ¿Por qué? Porque lo que estamos ahh sumando, ¿qué viene siendo? Esto, es más pero<br />
no hasta aquí, ¿hasta dónde? Nada más lo que está en amarillo, ¿verdad? ¿Si? Si Sergio ¿está<br />
entendido? ¿Por qué?<br />
Alumno: Profe ¿le puede poner ahí? Profe píquele<br />
Profesor: Si quieres sumar aquí (señalando el pizarrón) este Rocío, y sumas velocidades, lo que estas<br />
obteniendo ¿qué es? Velocidad, ¿es lo que andamos buscando? ¿Qué andábamos buscando? Las<br />
distancias, ¿cuál es la columna que maneja las distancias recorridas? ¿La esta o esta?<br />
Profesor: ¿Si? Entonces no tiene sentido que uses la columna B, Favela, numéricamente hoy salen iguales<br />
ahí les va yo les voy a mostrar en la pantalla lo que yo teclie para que ustedes chequen si<br />
hicieron lo mismo, ¿si? O sea en esta celda que es la E5 yo veo el 69.914 pero vean la fórmula<br />
que le puse a excel, ¿qué fórmula le puse?<br />
Alumno: La suma<br />
Profesor: Suma, fácil, ¿no?<br />
Alumno: Ah si, dice SUM<br />
Alumno: ¿Pero sin los 2 puntos o?<br />
Alumno: ¿Profe tienen que ver las mayúsculas?<br />
Profesor: Se ponen 2 puntos, si.
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