Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional

Alumno 2: ah pues ahí está, el valor de H
Alumno 1: osea, le picamos a, esperate, esta elevado al cuadrado.
Alumno 1: cómo era el elevado?
Alumno 2: elevado
Alumno 1: ... a, a ½
Alumno 2: punto 5, punto 5, listo
Alumno 1: ya, no? está bien?
Alumno 2: ya, damos enter, ok, si verdad? Ya, ya quedó
Alumno 1: ok, pero, cómo sacamos los demás valores de H de T?
Alumno 2: ¿de dónde?
Alumno 1: osea H(0) es igual a 4, pero luego empieza, H(1) que va a ser, entonces ...
Alumno 2: suponemos que el tanque está lleno al principio, H(0) es igual
Alumno 1: mientras hay que esto, RH, ponerle otra, esto es igual a, va ser
Alumno 2: dime que quieres
Alumno 1: esto por, luego se pone E signo de dinero, ah no, esperate, ... H, si, no?
Alumno 2: si
Alumno 1: ¿por qué no salieron tantos decimales? ...
Alumno 2: pues me dijiste 5
Alumno 1: no pero en esos
Alumno 2: ¿ah ok, quieres 5?
Alumno 1: si
Alumno 2: ¿va, ok, qué pasó?
Alumno 1: no se
Alumno 2: control Z. desaparece, hay que dejarlos
Alumno 1: ...
Alumno 2: va, ok ya después de esto tenemos que pasar ahora, HT para acá, digo el
Alumno 1: osea entonces aquí va ser, pero cómo?
Alumno 2: más esto, esto más, no verdad? Sería acomula?
Alumno 2: No se acomula verdad?
Alumno 1: ah no es aquí, entonces sería, no sería 4? No ... me estoy desesperando
Alumno 2: ...
Alumno 1: ...
Alumno 2: ... ok, sientate, sientate bien
Alumno 1: estoy bien sentada
Alumno 2: ... no, vamos con buen tiempo, esto se acaba rápido
Alumno 1: nose cómo sacamos ese 4
Alumno 2: este 4 lo sacamos de que es el inicial ...
Alumno 1: 0, 4, si, pero cómo sacamos osea, cuando es
Alumno 2: osea esto debió haberse multiplicado, no? entonces este debería decir H, H por tiempo
Alumno 1: no es usando esta fórmula?
Alumno 2: no pero pues
Alumno 1: no, no, ya. Osea porque cómo sacamos ... y si le hablas a la miss?
Alumno 2: miss, estamos trabados aquí en algo
Alumno 1: entonces si, si jalamos este nada más va a salir un 4, verdad?
Alumno 2: si, nomas va a sacar puros cuatros
Alumno 1: osea este 4 es
Alumno 2: es la multiplicación. Igual sabes tu creo que H debería de ser
Alumno 1: es igual a ... osea T por qué?
Alumno 2: a ver esperame, por tiempo, no pero porqué estamos sacando la altura?
Alumno 1: no, ahí te está diciendo
Alumno 2: si, esto siempre va a ser fijo, entonces lo más bien lo que deberiamos estar moviendo es el radio,
Alumno 1: pero qué del radio? A ver, léelo….