Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional

Alumno: Cambio de la posición.
Profesor: D2 que columna sería, ¿esta? ¿No? Este es el cambio aprox. ¿no? Este ¿de acuerdo? O sea B2 más
D2 y le doy Enter ¿sale? Sale cero, tenía que ser ¿vamos? ¿Si están claros de lo que estamos
haciendo ahorita? Le dijimos agarra el valor inicial y súmale el cambio de la magnitud que está
aquí acumulándose en la columna D ¿De acuerdo? Ahora lo que tenemos que hacer es vámonos
a la columna B en la celda 3 o sea aquí el valor inical del nuevo subintervalo ¿a que sería igual?
Alumno: Al valor final
Profesor: Al final del anterior ¿se fijan? Estamos haciendo como una secuencia ¿no? Ya sabía cuanto valía
ya se cual es el final ese final se convierte en un principio o un inicio para un nuevo final ¿Cierto?
Profesor: Entonces ahí lo que le vamos a teclear es un igual, otra vez el igual, con mayúsculas en el cero.
Profesor: Y me voy a ir con el cursor y lo que hago es elegir E…
Alumno: E2
Profesor: 2 ¿verdad? Y ya entendió que es E2 y le doy Enter y quedó cero.
Alumno: Igual más ¿que?
Profesor: Le digo a la E2, nada más E2 o sea le está haciendo un copy ¿Sí? Se esta copiando el dato que ya
tenía en la celda E2 para ponerlo como un nuevo dato ¿cierto? ¿Si? Después de eso en esta
celda E3 a ver si me entienden ya no necesito teclear nada, no se si entiendan por que.
Alumno: Si por que nada más lo podemos jalar y ya estamos.
Profesor: Nada más lo podemos jalar ¿se fijan? Me puedo poner aquí arriba y ahí esta el puntito a que se
ponga mi cosita mi crucita mi suma ¿no? Es como un más. Y lo jalo, y lo jalo, y lo jalo y lo jalo.
¿Si? Pero también necesito que capture los datos de acá, entonces también me voy a poner en
el B2 y le jalo ¿no?
Alumno: Y si tuviera una posición inicial cambia ¿no?
Profesor: Si le ponemos una posición inicial cambiaria. Si. ¿Quién me dijo? ¿Ale?
Alumno: Si.
Profesor: Si, pero igual te digo Ale, a lo mejor ahorita los archivos podemos tomar en cuenta esa cuestión
de que ahorita nuestro cambio empieza en el cero y le agregamos el valor inicial después, lo
podemos poner. Si tú gustas aquí, haz el experimento Ale pon en lugar aquí un 10 y vas a ver que
vas a llegar a 22, si le pones un 10 ahí en lugar de llegar a este Ah no, no era 22 por que ya le
cambiamos. 24. Que sería el 24 que me aporta este 14 más el 10 que nosotros poníamos solito.
¿Si? ¿Ok? ¿Si les salió o no les salió?
Profesor: Ven como aquí aparecen el 14 y el 18 los mismos que teníamos acá ¿Qué es lo que esta haciendo
ahorita Excel? Ese cambio acumulado se lo esta asignando intervalo por intervalo ¿no? O sea ya
me está dando los nuevos valores de la posición cuando se consideró la velocidad constante
¿no? en el extremo izquierdo del intervalo. ¿Si esta claro o no? ¿Si? Esa sería una mejora en
nuestro archivo ¿Era lo que íbamos a hacer nada más?
Alumno: Si.
Profesor: Ya, ya lo tenemos ¿no? ¿Cierto?
Alumno: Se lo ponemos ahí…
Profesor: Entonces ya, ya esta listo. Estos archivos luego me los van a mandar y ya veo ahí que lo tiene
hecho ¿De acuerdo?
Profesor: Vámonos al inciso D, a ver ¿Qué dice? Por favor Ricardo.
Alumno: … instrucciones para generar una hoja de Excel y obtener una mejor aproximación por exceso
con delta t de 0.1 de la posición del coche a los 8 segundos a los 12 segundos y finalmente…
Profesor: Ok. Gracias Ricardo. Lo que yo hice muchachos, ahorita ya tienen esto acabado ¿no? Lo que yo
hice en la hoja 3 fue poner un copy de la hoja 2. Váyanse a la hoja dos, ¿se acuerdan de este 14 y
este 18?
Alumno: Si
Profesor: Váyanse a la hoja 3 y miren que aquí están 14 y 18 ¿se fijan? Lo único que hice fue darles esta
donde ya había yo grabado las fórmulas hasta llegar al 10 o sea ya me voy a olvidar que nomás
fuera hasta los 4 segundos. Voy a pensar hasta los 10 segundos ¿de acuerdo? ¿Sí? Entonces ya
nos quedó el archivo hasta acá y lo que vamos a hacer ahora, ese archivo tiene delta de 0.5.
Alumno: Cambiarlo