Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional
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problema de Matemáticas y dice ¿cuál era la fórmula? ¿No? y cuando uno ya no recuerda la<br />
fórmula, ya es completa frustración, ¿si o no?<br />
Alumno: si<br />
Profesor: bueno, lo que estamos nosotros buscando más que eso ahora es manejar solamente ideas que<br />
pongan a funcionar procedimientos, ya he observado sus respuestas, lo que les pido ahora es<br />
con esto que estamos viendo intenten, ¿no? intenten volver a responder este cuestionario sin<br />
ese prejuicio de que hay una fórmula que me va a dar una respuesta, no tiene respuestas<br />
correctas eh?, todo lo que ustedes hagan aquí es válido, no es ni examen, ¿de acuerdo? Se trata<br />
de poner a funcionar su mente y que me den esa información, ¿de acuerdo? Entonces si quieren<br />
guardamos todo de una vez par que ya no halla problemas... De hecho les recojo sus legajos<br />
para que ya no los tengan ahi encima.<br />
* 24:00<br />
(Los alumnos arreglan sus cosas y entregan sus carpetas, la maestra reparte la actividad)<br />
Profesor: les voy a, voy a pasar para recogerles el legajo, ok? Y ustedes se pasan estas hojas y empiezan a<br />
trabajar de manera individual, no volteen con el vecino, no me sirve de nada eso, ¿si? si pueden<br />
llenarme los datos quieren nada más la parte de arriba porque esa información ya me la habían<br />
dado, ¿se acuerdan?<br />
Alumno: si<br />
Profesor: ¿si? Entonces es importante el nombre, eso si, si quieren la matrícula.<br />
(Los alumnos empiezan a contestar la actividad)<br />
* 27:00<br />
Profesor: Platícame todo lo que hayas pensado por favor, si pueden ser bien exhaustivos de decirme su<br />
pensamiento deveras, en lugar de hacer entrevistas estoy tratando de sacar la información del<br />
papel.<br />
* 30:00<br />
Alumno: ¿Justificamos la segunda, o la segunda pregunta?<br />
Profesor: Si, trata todo lo que puedas decirme al respecto, si y sabes que te pido a tí si todo los datos de la,<br />
del recuadro porque no los tengo ¿si?<br />
Profesor: todo lo que me puedan decir al respecto es información.<br />
* 33:00<br />
Alumno: ¿nada más es uno?<br />
Profesor: si, ahorita si nada más es uno, no alcanzarían los 2, luego vemos cómo, dime ahí todo lo que pasó<br />
por tu pensamiento, si es posible escribelo todo lo que pensaste.<br />
Alumno: ¿Puedo escribir atrás?<br />
Profesor: Claro, exacto<br />
(10 min. después los alumnos continuan contestando la actividad)<br />
(Suena el timbre de que se acabó la clase)<br />
Profesor: Se los agradezco mucho eh?, si ya acabaron me lo dan, si están acabando la última hilera<br />
acábenla, gracias…<br />
* Termina el video clip