Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional

pueden dar sus respuestas, de hecho creo que el inciso c es pan comido. ¿Qué dice Laura por
favor el inciso c?
Alumno: …
Profesor: ¿Si escucharon todos a Laura? ¿Lo leyeron todos ahí?
Profesor: ¿Por qué digo que ya es pan comido eso? Ya lo estábamos diciendo ¿verdad? Ya el archivo de
Excel nos esta diciendo bastante sobre eso. Entonces escriban que dimos ambas ¿no? con el
archivo de Excel pudimos sacar ambas tanto la de exceso como la de defecto ¿de acuerdo?
Alumno: …
Profesor: ¿De acuerdo?
Alumno: Alumnos interactuando
Profesor: ¿Lo tenemos? Me pueden leer el inciso… ¿Cuál sigue?
Alumno: D
Profesor: D, a ver Ana por favor.
Alumno: Modifica la hoja dos del archivo de Excel…
Profesor: A ver ¿Qué vamos a hacer? ¿Escucharon?
Alumno: Que hay que modificarlo.
Profesor: Vamos a hacer las modificaciones que les voy a proponer, la idea es tener un archivo que este
más completo en el sentido que aquí en el archivo de Excel aparezca la magnitud que andamos
estudiando si se fijan ahorita en el archivo nada mas esta apareciendo la columna para la
velocidad ¿cierto? Y los productos de la velocidad por el tiempo vamos a hacer que aparezcan
columnas en donde tengamos también los datos de la velocidad ¿de acuerdo? Entonces les voy a
pedir que me sigan en las instrucciones, me pongo en B y le digo insertar, una columna ¿sale?
Profesor: Me puse en la columna B y le dije inserta en el menú de insert y le dije una columna ¿Están
conmigo?
Alumno: Si
Profesor: Bueno en la parte azul que quedó ahí alárguenle un poquito y vamos siendo claros ahorita
pongamos x inicial ¿Si? ¿Si Ale? Ahí vamos a hacer que aparezca la posición inicial pero mi
propuesta es que le pongamos a la posición inicial ahorita cero. Que nuestros archivos hagan el
cálculo del cambio acumulado y los valores iniciales de datos los agregamos al final ¿Ok? En
nuestro escrito. Entonces vamos a teclearle aquí en el X inicial, estoy en B2 ¿van conmigo? Le
voy a ponerle un cero ¿sale? ¿Están conmigo?
Alumno: Sí.
Profesor: Vámonos ahora muchachos a la columna E, ¿Sí?
Profesor: Sombrean la columna E y le doy insertar columna ¿vamos?
Alumno: Sí.
Profesor: Bueno aquí en la parte azul que quedo les voy a pedir que le tecleemos X, ¿Qué creen?
Alumno: Final
Profesor: Final ¿de acuerdo? Lo que vamos a hacer es que Excel nos haga un valor de la X final cuando ya
este trabajando en el intervalito del 0 al 0.5 ¿si me explico? O sea cuando está en el X inicial es
un cero o sea cuando estoy aquí inicialmente vale cero la velocidad ahorita es cero entonces el
producto por el delta sigue siendo cero, estoy de acuerdo, pero el valor final en este caso va a
ser cero por que estaba en cero y no se movió nada ¿de acuerdo? ¿Pero en general que sería?
En dónde estaba mas cuanto se movió ¿Cierto?
Profesor: Entonces ahorita voy a escribir el dónde estaba más cuanto se movió, en donde estaba para eso
estoy señalando la celda ¿van conmigo? Pongan el símbolo de igual con mayúsculas arriba del
cero ¿Ya están? Y le voy a teclear, mejor no le voy a teclear muchachos vénganse a la celda aquí
B2 y denle clic a la celada en inmediatamente Excel interpreta que quiero ese dato ¿van como
yo?
Alumno: Si
Profesor: Y luego le tecleamos el signo de más que esta en el teclado ¿De acuerdo? ¿Entonces que le voy a
decir ahora a Excel que haga? ¿Qué me va a sumar?
Alumno: Cambio de la posición.
Profesor: ¿Qué me va a sumar?