Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional
Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional
Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Profesor: ¿si? En excel tengo un dato ahí que es la aproximación por, que vendría siendo, exceso. Que me<br />
salió un 66.796. Me voy a Graphmatica y en la ventanita esta, ¿que es lo que tengo? ¿Ven este<br />
66.796, si lo ven? Dejenme moverle acá excel abajo. ¿Esta? ¿Haber cuantos lo lograron tener<br />
así? Lo que yo quiero que logren hacer, es que vean. Acá tengo un dato en excel, ¿verdad? Y acá<br />
tengo un dato en Graphmatica, cierto, el cálculo que hizo excel aquí es un cálculo numérico. Y lo<br />
que estamos haciendo con Graphmatica es ¿que? Ese cálculo está siendo representado ¿en que?<br />
Estudiante: Gráfico.<br />
Profesor: Gráficamente, está representado con el área de ¿cuantos rectángulos? De 8 rectángulos. ¿Cierto?<br />
La única cosa es que aquí tuvo una cuarta decimal, ¿no, cierto? Tons podemos hacer una<br />
relación en ese sentido. Esos cálculos que estamos haciendo con excel, si estamos poniendo aquí<br />
el gráfico de la velocidad. Los cálculos esos están representados, esas sumas ¿se acuerdan? De la<br />
columna, están representados como áreas de rectángulos. ¿Cierto? En ese caso, por ejemplo si<br />
observan este rectángulo. En este intervalo vean como tome el dato de la velocidad mayor. Si lo<br />
hubiera tomado acá sería este. ¿Se fijan? Aquí se nota que la velocidad está siendo considerada<br />
más grande que lo que realmente es. Y al hacer la multiplicación, se está calculando el área de<br />
un rectángulo. ¿No? Entonces identifica el cálculo numérico en excel con la suma de areas de<br />
rectángulos en Graphmatica, ¿de acuerdo? ¿Cómo le hacemos para sacar la aproximación por<br />
defecto? ¿Qué creen que hay que hacer? Vamos a mover, ¿que en Graphmatica?<br />
Estudiante: Options, below.<br />
Profesor: En options, exacto, rectangles below, dejamos los 8, ¿cierto? Y entonces apareció en la ventanita<br />
el 56.7964.<br />
Profesor: ¿Si lo ven? Este valor, está asociado aquí con el área de ocho, ¿por qué nomas veo 7? Si eran 8.<br />
Estudiante: El último está en la mera línea.<br />
Profesor: Ajá, el último está aquí en la línea, como el valor que capturó fue de 0 para la velocidad, quedó<br />
un rectángulo de altura 0. ¿Cierto? Y este número que está aquí, si le levanto ahí tantito a excel,<br />
es exactamente el mismo que los calculamos con excel, ¿verdad? ¿De acuerdo? ¿Si? Bueno la<br />
idea es en ese sentido que puedan hacer ese tipo de conexiones. ¿De acuerdo? En la tarea<br />
número tres, lo que les voy a pedir es, un archivo de word en donde puedan traerse las gráficas<br />
de Graphmatica, por que se pueden exportar de ahí eh, y si no con un print screen no hay<br />
problema, y se pueden traer las tablas de excel también, ¿de acuerdo? Lo que estamos<br />
buscando es un tipo de solución en donde ya tenga integrado en archivo de Word el uso de excel<br />
y el uso de Graphmatica, ¿ok?<br />
Estudiante: ¿En equipo o individual?<br />
Profesor: Es individual. ¿Ok? Eso si lo vamos ha hacer individual. ¿No hay dudas? Paso con ustedes para<br />
checarles cuestiones de software. Y veamos esa tarea número tres para que vean que es lo que<br />
tienen que encontrar con esa tarea, a lo mejor puedan empezarla de una vez. ¿De acuerdo?<br />
Estudiante: ¿O sea todo lo tenemos que pasar a Word?<br />
Profesor: O sea tu solución va a estar en word, a word te vas a traer gráficas de Graphmatica y te vas a<br />
traer tu tabla de excel.<br />
(Actividad)<br />
Profesor: Ustedes son mejores que yo en eso por favor, hasta por el messenger se mandan archivos, videos<br />
y canciones, ahorita tu con el tuyo puedes hacerlo.... ¿qué paso contigo si pudiste o no pudiste?<br />
... ¿En Excel que Alan?<br />
Estudiante: ¿... igual que la pasada?<br />
Profesor: O sea la idea de ahorita es para que tu contestes bien la vaca esta atropellada, tu encontraste una<br />
aproximación tralala...<br />
Estudiante: O sea quiere que hagamos una aproximación.<br />
Profesor: Si, quiero que conecten las dos cosas.<br />
Estudiante: ... punto uno, uno, uno.<br />
Profesor: No, no necesitan, o sea<br />
Estudiante: De excel...<br />
Profesor: Ahí es donde puedes decir, o sea, tu ponle uno ahí puedes poner intervalos 0.2 y otra persona<br />
puede poner 0.5...