Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional
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Profesor: Antes de que se vayan se van a llevar una tarea impresa, eh. No se vayan a ir sin su tarea.<br />
Alumno: ¿También para el miércoles?<br />
Profesor: Sí.<br />
Alumno: Junto con la dos, con la... donde está *(palabras no comprensibles)<br />
Profesor: Sí.<br />
Profesor: Si no funcionó vuélvanlo a abrir normal<br />
Alumno: Profe, puede venir?<br />
Profesor: Tu hiciste con el software o hiciste con ... ?<br />
Alumno: sí *(palabras no comprensibles)<br />
Profesor: Sí? Con el software, ok.<br />
Profesor: ¿Qué debe de pasar para que haya un cambio en la concavidad?<br />
Alumno: Tiene que *(palabras no comprensibles)<br />
Profesor: ¿Qué va a pasar con la velocidad? Crecer y luego decrecer o al otro lado, verdad?<br />
Alumno: *(palabras no comprensibles)<br />
Profesor: No, eso es para ustedes, eso no se los voy a recoger por que quiero que les ayude ha hacer la<br />
tarea.<br />
Alumno: Ya maestra.<br />
Profesor: Ya se pudo, vaya.<br />
Profesor: Si hay dudas pregúntenme ahorita. Es, todo esto es de ustedes para que aquí ya tengan esa<br />
información y ya sepan hacer esto, si? y van a poder hacer la tarea que les doy.<br />
Cámara: (Camarógrafo Humberto a un equipo) ¿Eso sería una función?<br />
Alumno: ¿Perdón?<br />
Cámara: ¿Eso sería una función?<br />
Alumno: Si, por que esto depende de esto.<br />
Cámara: Tendrías dos puntos de ye para cada punto de equis.<br />
Alumno: ¿Perdón?<br />
Cámara: Es que lo que quieres hacer no sería una función, por que tendrías dos puntos de ye para un<br />
punto de equis, lo estás mandando un punto para arriba y un punto para abajo.<br />
Profesor: También acá, se van a llevar esta.<br />
Alumno: *(palabras no comprensibles) le pongo mi nombre.<br />
Profesor: Esa es tuya, Ale. Si esa es de ustedes, si no me los voy a llevar.<br />
Profesor: A ver, Sergio por favor pásaselos allá a Reina y a Fernando.<br />
Alumno: ¿Esto es la tarea?<br />
Profesor: Si, es para ellos y estas dos son para ustedes, cada quien una le ponen su nombre y es la misma<br />
que vuelve el miércoles, si?<br />
Profesor: Cada quien una, pongan su nombre y cada quien se lleva la suya. Pudieron siempre?<br />
Profesor: Esta es la tarea, se las estoy dando la hoja impresa, si se tardan tres, dos minutos en hacerla. La<br />
hicieron mal, eh, no crean que es así de dos minutos nomás.<br />
Alumno: ¿Maestra en diez?<br />
Profesor: Si la hiciste en diez, a lo mejor lo hiciste bien, eh.<br />
Alumno: Entonces esta es la tarea dos?<br />
Profesor: Esa es la tarea dos.<br />
* Fin de video.