Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional
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ustedes a la celda B2 y la fórmula que esta ahí aplicada dice 2 por A2 ¿De acuerdo? O sea ¿cuál<br />
es la fórmula la expresión algebraica de la velocidad que estamos usando? No se. Ahora les pido<br />
que vean la situación problema 5 que es la que les estoy proponiendo hacer ahora ¿si? Es lo<br />
mismo. O sea este archivo nos va a servir para la situación problema 5 ¿De acuerdo? ¿Cuál es la<br />
primera pregunta que viene ahí en el inciso A? ¿Quién me lo lee por favor?<br />
Alumno: Estima la posición del automóvil en T 4, selecciona 4 intervalos.<br />
Profesor: Gracias Ismael.<br />
Profesor: A ver vamos a escuchar bien acá. ¿Tienen problemas? ¿No? Ok, hay que ponerla en el legajo, esa<br />
ya tenia que estar en el legajo. ¿Si? Otra vez Ismael por favor.<br />
Alumno: Estima la posición del automóvil en T 4, selecciona 4 intervalos.<br />
Profesor: Ok. Ahora viene el archivo que les estoy dando. Ahí acaba el enunciado ¿verdad? ¿Falta algo<br />
más?<br />
Alumno: Observa la hoja uno del archivo de Excel.<br />
Profesor: Aquí esta la hoja uno. Todos estamos en la hoja uno. Observamos eso que ya se los tenia<br />
preparado que no es más que traerme lo que hicimos con la situación problema 4 ¿De acuerdo?<br />
Lo único que hice fue cambiarle ahí la fórmula de la velocidad ¿Cierto? Una vez que uno hace un<br />
archivo de Excel esa es la ventaja que ya luego no más le podemos ahí cambiar fórmulas y<br />
arrastrar para tener la nueva información. Entonces ya lo tienen ahí si checan ustedes, pónganse<br />
en la celda del cambio acumulad por defecto ¿Qué es lo que está sumando ahí Excel? De C2<br />
hasta C5. En el archivo que teníamos antes de la situación problema 4 si ustedes lo tienen por<br />
ahí chéquenle yo le tuve que cambiar aquí por que decía exceso ¿se fijan?<br />
Profesor: Pero lo que pasa es lo que les acabo de mostrar ahorita gráficamente, esta función no es<br />
decreciente, no es creciente, en ese caso, para hacer el cálculo tomando el extremo como<br />
ahorita el extremo izquierdo de los subintervalos eso me lleva a una aproximación por defecto.<br />
Si me siguen ¿o no? Ahora en este caso en este archivo, cuando se los preparé, tuve que<br />
cambiarle a las letras aquí, las palabras, por que cuando suman los primeros elementos de la<br />
columna esta haciendo un calculo por defecto y cuando suma los últimos como es el caso donde<br />
sale el 20, ahí esta haciendo a suma de C3 hasta C6 y eso resulta ser un cálculo por exceso. ¿Ok?<br />
Alumno: O sea Miss. Entonces cuando sea una función decreciente ehhh la suma de los primeros siempre<br />
va a ser por defecto o sea al revés.<br />
Profesor: Sí, cuando sea decreciente, la suma, cuando registres el de la izquierda en caso de un intervalo<br />
¿Qué te va a quedar? ¿Pro exceso o por defecto?<br />
Alumno: De la izquierda… por…<br />
Profesor: Si el gráfico es decreciente<br />
Alumno: Por exceso<br />
Profesor: Por exceso, ahí es lo que yo trataría de que hagan uso de la imagen gráfica. Si la grafica está así y<br />
estoy eligiendo en mi intervalo el extremo izquierdo entonces estoy haciendo velocidades<br />
mayores.<br />
Alumno: Ahh ok.<br />
Profesor: Y cuando el gráfico es creciente como es este caso… ¿te fijas?<br />
Alumno: Ahh ok. ¡Ya!<br />
Profesor: Entonces ahorita con eso pueden contestar. ¿No? Contestamos el inciso a. De hecho con el<br />
archivo que les estoy dando o sea podemos… los dos casos ¿se fijan? o pueden dar la respuesta<br />
¿Cuál sería la respuesta? Si Edmundo.<br />
Alumno: De donde puedo bajar esa situación problema por que no la encuentro aquí en el<br />
Profesor: La situación problema la tienes impresa…<br />
Alumno: No<br />
Profesor: No la puedes bajar, no la tienes impresa.<br />
Alumno: No me la dio.<br />
Profesor: Ten, Creía que todos tenía.<br />
Alumno: Gracias Miss.<br />
Profesor: ¿Entonces la contestamos? ¿Sí? ¿Tampoco tienen esa hoja? ¿No sobra una por ahí? ¿Está bien?<br />
¿Rubén esta bien? ¿Está completa por los dos lados?