Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional

Profesor: Hay que cambiarlo. Vamos a ponerle un:
Alumno: 0.1
Profesor: 0.1 como dice el escrito. Ponemos ahí, tecleamos 0.1. Inmediatamente al dar Enter se fijan que
Excel ya agarra las fórmulas. ¿Pero qué está pasando Ismael?
Alumno: Nos quedamos en el 2.
Profesor: Nos quedamos en el 2. ¿Qué tenemos que hacer? Arrastrar ¿no? En Excel. Vamos haciéndolo
parejo muchachos no se si sepan esto pero si agarran toda así la expresión. Ven que la sombree
toda pónganse aquí y jalen las formulas ¿de acuerdo? hasta que lleguen ¿A dónde?
Alumno: Al diez.
Profesor: Al diez. Ahí va. Yo voy en el seis. ¿Les salió como a mí?
Alumno: Sí.
Profesor: ¿Si lo tienen?
Alumno: Si
Profesor: No se si ven acá sigan mi cursor muchachos, en esta parte de acá ¿me siguen? Ahí ven como se
puso el cursor, no me siguieron.
Alumno: Si, no.
Profesor: Ahí va otra vez. Aquí está el cursor ¿lo ven?
Alumno: Sí
Profesor: Ahora vénganse aquí arribita a la derecha, ahí. Jalen un poquito y en la ventanita que queda ahí
arriba suban para que nos quede el titulo digamos, la primera de las ehh renglones, no
perdamos de vista nuestros títulos de los renglones, ¿si? Y ahora ya nos podemos mover en la
ventana de abajo
Alumno: ¿Cómo haces eso?
Profesor: ¿En dónde era? Era acá. Arribita. Ahora esos ya son digamos acomodos del archivo para que se
vea mejor. ¿Verdad? Lo que vamos a buscar en ese archivo son las respuestas de las preguntas
que vienen ahí. Vamos a buscar X ¿de qué? De 4 ¿no?
Profesor: Me voy a tener que bajar, me bajo me bajo, me bajo y ya encontré a 4. Miren lo que les voy a
pedir que hagan para que tengamos todos sintonía ahí señalen el renglón, el del 4,
correspondiente a t igual a 4. Y vamos a ponerle un color, no más que aquí el archivo de esta
máquina no se donde tiene los colores. Aquí esta, vamos a ponerle rojo. Ahí está. ¿Sí?
Profesor: Vamos señalando aquí en nuestro archivo lo que pasa en t igual a 4. ¿Pudieron? Levántenme la
mano los que si han podido. ¡Vamos! Ok. Ahí vamos, después del 4 nos vamos al…
Alumno: 8
Profesor: 8. Esto que estamos haciendo es una manera de ser más explícitos más claros cuando tengamos
nuestra información ahí en Excel. Y por último en 10 ¿verdad? ¿Cierto? Anotamos en la hoja, en
su hoja impresa por equipo las respuestas que nos salieron con este archivo.
Alumno: La final
Profesor: La final que sería ya agregándole
Alumno: El 10
Profesor: Exacto el 10. ¿Verdad? Por que el archivo lo empezamos en cero. ¿Si?
Alumno: O sea que eso, lo que me dio, más diez.
Profesor: Sí. Por que esto nos esta dando son valores cuando el valor inicial era cero. ¿Verdad?
Alumno: Pero nada mas sacamos por exceso o también lo quiere por defecto.
Profesor: No, ahorita nada mas estamos por exceso, ya sabemos que todo va a llegar al mismo lugar
entonces ahorita no nos preocupemos de eso.
Profesor: Si, por que lo que estamos sacando ahorita es el cambio cuando la posición inicial era cero si es
diez hay que agregarle a ese 10, ¿verdad? En el 4 ¿verdad? En el 4 sería este 16.4 se lo vas a
agregar al 10, 26.4 ¿Si?
Alumno: …
Profesor: Ya ¿listo? Es X final esta representando ahorita el cambio de la posición 10 más eso, eso es para la
t igual a 4. Vamonos a darle vuelta a la hoja, a la hoja de Word, ¿Me lo lees por favor ahora tu
Mauri? Inciso f.