Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional

Curso: Matemáticas para Ingeniería I
Profesor: Norma Patricia Salinas
Clase 19
Septiembre 17 de 2007
Profesor: Listos ahora si, ¿En que estás, este, Mirco?
Alumno: En la trece
Profesor: Voy a ver esas pantallas, las pantallas tienen que estar ahorita nada más con un archivo de
graphmatica.
Alumno: ¿Raices cúbicas?
Profesor: Ándale, si lo tienes que bueno pon las cúbicas, ¿si?
Alumno: ¿Las cúbicas?
Profesor: Ajá, si lo pueden sacar que bueno. El de las raices cúbicas, muy bien Jorge. Rápido, máquinas así,
ya van tres.
Alumno: ¿Cuál es?
Profesor: Las cúbicas, raices cúbicas.
Alumno: eh, no pues no bajar (palabras no comprensibles)
Profesor: Ah si no lo tienen aquí hay un u-ese-be (USB), si no mira lo pueden teclear, ahorita (palabras no
comprensibles) si necesito te pido algo, eh. Ahorita Graphmatica, me interesa que si tengan
instalado, ah, ¿traes el instalador también Aldo? ¿Traes el instalador?
Alumno 1: No, yo preguntaba para que me lo pasaran (palabras no comprensibles)
Alumno 2: Aaaahh, (palabras no comprensibles)
Alumno 3: (palabras no comprensibles)
Profesor: ¿Mande? el de Graphma... el de cúbicas. Si tienes Graphmatica con eso basta, ¿ok? Si tienen
Graphmatica con eso basta abran una hoja de Graphmatica. Ya estamos en eso, ¿verdad este,
Rodo?
Alumno: Claro Maestra.
Profesor: A ver, no lo veo.
Alumno: ¿Cuál?
Profesor: no lo veo. Ah ya lo ví, todo lo demás cerrado. Mirco, no lo veo. No pues quita todo lo demás,
nada más si ven la pantalla el archivo de Graphmatica, ¿de acuerdo? Nada más el archivo de
Graphmatica.
Alumno: ¿Cuál de los dos?
Profesor: Vente para acá Reina, mira acóplate acá con Mirco (palabras no comprensibles)
Profesor: ¿Ustedes no traen? A la mejor lo marcas si puedes, acá está. Martha, si te puedes pasar al lado
de Jerónimo y así Fernando se pone del otro lado y ya hay una máquina en medio de dos, ¿si?
¿Fernando te pasas ahí?
Profesor: Y Reina acá puede ser con Mirco. El que no traiga máquina por favor tome nota de lo que les voy
a decir, lo que vamos ha hacer es un resumen ya de las funciones polinomiales para darle
carpetazo a las funciones polinomiales y pasar al nuevo modelo matemático, ¿de acuerdo? Pues
sigan mi consejo, el que no está ahorita frente a la computadora. Mínimo, el que no está frente
a la computadora, haga un resumen de esto como yo lo voy ha hacer en la pantalla, ¿de
acuerdo? Ahí tienen tres procesos, ¿ya los anotaron los tres?
Profesor: Yo les dije que esos procesos son parte de la matemática, la matemática no nada más son
fórmulas, no nada más son números, y no nada más son figuras. Son las tres cosas relacionadas,
¿de acuerdo? En cuanto al proceso numérico, lo que hicimos en esta clase, o lo que hemos
estado haciendo en esta clase consiste en lo siguiente, están tomando nota supongo.
Alumno: Sí.
Profesor: ¿Sí? Ahí va. Les propuse situaciones donde la velocidad tenía una expresión de este tipo. ¿Ya les
puse letras? La ene valía por ejemplo dos, o la ene valía tres, o valía cuatro. La letra uve que está
siendo usada ahí es por que quiero que para ustedes signifique ¿que?