Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional

Profesor: Ahora automáticamente también Excel te lo puede hacer si le pones la tecla de sumatoria, nose
si ya también lo manejen, ¿si? ¿Ya lo tienen? ¿Por qué se suma desde, qué dice? Desde C2 hasta
C5?
Alumno: Porque el 0 ya...
Profesor: El cero no aporta Ismael, ¿será eso? Obvio si yo le pongo que sume hasta el C6 me va volver a dar
el 69.914, ¿están de acuerdo?
Alumno: Profe, me aparece nombre.
Alumno: Aja a mi también
Profesor: Pero por qué se suma nada más hasta la celda C5?
Profesor: A ver Alex tu porfavor acá todavía tienen problemas con excel
Alumno: Porque no es igual al intervalo del 4 al 5
Profesor: Exactamente eso es, a ver yo ya se que si me están entendiendo por acá, la pregunta fue, por qué
no voy a sumar ahorita ahí arriba dice C2 a C5, por qué no lo dije de C2 a C6?
Alumno: Porque es cero.
Profesor: No, ven como caen en lo más rápido.
Alumno: Porque es por defecto.
Profesor: Y piensan que es lo directo.
Profesor: ¿Por qué?
Alumno: Porque no tomamos el intervalo
Profesor: Exacto, hay que pensar en intervalos, por eso les rayé ahí con rojo en la pantalla, fijense ahorita
en el intervalo (señalando el pizarrón) del 0 al 1 estoy tomando el dato de 20, del 1 al 2 es 19,
del 2 al 3 el 17 y del 3 al 4 el 13 y ya aquí quedan 4 y en el 4 ya se paró el coche, ¿cierto? Por eso
la suma tiene que ser hasta el C5, estoy de acuerdo que en este caso la siguiente celda me
aporta un 0 pero no es lo general, ¿no? ¿De acuerdo? dime
Alumno: Por ejemplo si nos pidiera de que sacaramos un tiempo ¿si lo sumaríamos? O sea siento que ahí
no se hubiera detenido pero que dijeras sácala hasta el tiempo 6, ¿si lo hubiéramos sumado?
Profesor: Ah claro, si fuera hasta tiempo 5, porque el siguiente dato ese es el que correspondería de los 4 a
los 5 segundos, ¿si? Si la pregunta fuera hasta los 5 segundos.
Alumno: ¿Y si fuera hasta los 6 segundos?
Profesor: Entonces aquí tendrías que sumar el que sigue del 6 porque este si representaría del 5 al 6, ¿ok?
vamos a poner la aproximación del cambio acumulado por defecto, ¿qué vamos a teclear aquí?
¿Ya lo vieron? ¿Qué es lo que hay que teclear ahí?
Profesor: Yo puse SUMA de C3 hasta C6 o sea ahora le dije que sumara excepto la primera, ¿verdad?
¿Entienden por qué?
Alumno: No
Alumno: Igual es igual está el.
Profesor: Mira, siempre guíate por lo que está sombriado, Alan en el 6 y acá estoy en la E, E6, ¿ok? y ahí
teclié SUMA de C3 a C6, ¿por qué? ¿Por qué no consideré la primera?
Alumno: Porque es la última celda.
Profesor: ¿Por qué?
Alumno: Entonces ¿por qué la ùltima si?
Profesor: Ah no sé, pues es lo que quiero que me digan, ¿haber?
Alumno: Porque está tomando los valores mínimos, ¿no? en el otro eran los máximos en este van a ser los
mínimos.
Profesor: Si Arturo, más fuerte y escuchen a Arturo porfavor.
Alumno: Ay si
Profesor: Ay si
Alumno: Toma los valores mínimos, o sea la velocidad por cada minuto o segundo
Profesor: Exacto, aquí está digamos pongamoslo así en el tiempo, o sea entonces está aquí el intervalo del
0 al 1, aquí la velocidad era 20 y aquí la velocidad es esta, ¿verdad? Si, ¿de acuerdo? Yo pude
haber considerado para el cambio acumulado por exceso para este consideré este dato de la
velocidad, ¿verdad? Pero si voy a hacer un cálculo por defecto puedo suponer que la velocidad