Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional

Curso: Matemáticas para Ingeniería I
Profesor: Patricia Salinas
Clase 16
10 de Septiembre de 2007
Profesor: ...no es hacerse ¿qué?
Alumno: Chiquito.
Profesor: Chiquito. ¿Verdad? Decrecer no es hacerse chiquito, en el lenguaje coloquial sí, ¿verdad? Pero
aquí no. Haber díganme una lista de números que decrezcan y que no den esa sensación de que
se hacen chiquitos.
Alumno: Menos tres, menos cuatro, menos cinco...
Profesor: Menos tres, menos cuatro, menos cinco, menos... ¿se fijan? Osea, lo que pasa es de que ya
cuando el universo de los números incluye a los negativos ya aquellas cuestiones que nuestro
cerebro relaciona, ¿no? con el lenguaje coloquial ya no son iguales. Ok? Pero de eso se trata
¿verdad? De eso se trata que estamos puliendo incluso nuestros razonamientos. Muy bien, nomás
quería recordar eso, para despues pasarnos al ejercicio que estabamos haciendo del software
¿no? Yo espero que ya tengan este archivo abierto que es “elevator de lineal” ¿de acuerdo? Les
voy a dar unas instrucciones de como se usa para el ejercicio que vamos ha hacer. Fíjense, ¿Ven el
cursor? Ésta velocidad es lineal por eso se llama así el archivo. El elevador está en el lobby,
¿cierto? Notamos que la velocidad ahorita es positiva, ¿cierto? Y es creciente. Voy a poder
modificar esa velocidad de la siguiente manera, ¿ven que tiene un puntito aquí en medio? ¿Si ven
mi cursor como se puso el vertical con flechitas? Muevan arriba y abajo, arriba y abajo, ¿si? ¿Y ven
como se afecta el gráfico de la posición? ¿Ok? es un tipo de movimiento que pueden hacer con el
software. Va otra, chequen el puntito al final de la gráfica de la velocidad, ¿si lo ven? Lo voy a, aja,
lo voy a bajar, a bajar, a bajar, a bajar, a bajar, hasta que lo paso al otro lado, ¿si vieron lo que
hice? Osea tiene dos puntos la recta donde me puedo posicionar para moverla, modificarla.
Alumno: Si la velocidad es constante significa que *(palabras no comprensibles). Si la velocidad incrementa
de manera lineal significa que la aceleración va a ser constante, ¿no?
Profesor: Claro,
Alumno: entonces no se va a mover más rápido o más lento...
Profesor: Sí
Profesor: No, no, bueno pero va a ser, se va a mover a una aceleración...
Profesor: Constante, si, esa es otra de las cosas, mira si quieres le agregamos acá, por que la gente piensa
aquí que cuando un “mua”. ¿Saben lo que quiere decir con mua?
Alumno: Movimiento uniformemente acelerado.
Profesor: Ajá, osea, con aceleración constante. (Escribiendo) “Un MUA no quiere decir
Alumno: beso.
(Risas)
Profesor: ¿que qué?, que va cada vez más”, más con acento en la a, “rápido”.
Profesor: La gente de afuera dice un movimiento con aceleración constante va cada vez más rápido, por
que lo asocia con el coche y le meto el acelerador, ¿si? Y eso no es cierto Rodo, un movimiento
con aceleración constante es como el que está en el archivo de Java, entonces, eso es lo que
quiero precisamente que estudiemos ahora, que con ayuda del software veamos todo lo habido y
por haber en un mua. Y luego lo vamos a generalizar a otro tipo de movimientos lo que veamos
ahora con él, va a ser válido en otros movimientos también, ¿de acuerdo? Entonces ahorita el
gráfico que yo les estoy dando, es con una velocidad lineal eso no se los voy a modificar. Ahorita
les dije pueden jalarle de aquí, pero cuando le jalamos, no cambió, sigue siendo recta. Cuando lo
jalé de aquí, no cambia sigue siendo recta. Estoy en un universo ahorita de puros mua. Ok? pero
las cosas pueden cambiar en un mua, no es una situación tan fácil como decir va cada vez más
rápido. Ok? De hecho, cada una de las situaciones que se pueden dar en un mua, es lo que tienen
en esta hojita. Aquí les puse en esta hojita los gráficos para que ustedes con ese archivo sean