Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional
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Curso: Matemáticas para Ingeniería I<br />
Profesor: Patricia <strong>Salinas</strong><br />
Clase 10<br />
Agosto 27 de 2007<br />
Profesor: A ver veo las compus a ver si tienen el Excel abierto, no lo que yo tengo ehh el Excel que yo les<br />
puse. Esta muy bien Reina ese es.<br />
Alumno: ¿Es uno que tiene cinco hojas?<br />
Profesor: Mande<br />
Alumno: ¿Es el que tiene cinco hojas?<br />
Profesor: ¿Es el que tiene cinco hojas? Sí. Que se llama estudiantes. Ese es, copia la pestaña uno. Pestaña<br />
uno por favor. En la pestaña uno ¿Rodo ya lo encontraste?<br />
Alumno: Si.<br />
Profesor: Se los mandé en recursos en Excel en mi carpeta o se los mandé en un mail a ver si eso llegó, ahí<br />
pues, en la pestaña uno Armando.<br />
Profesor: ¿Ya lo tienen? A ver levántenme la mano el que todavía no llega, el que todavía no llega al<br />
archivo de Excel. Aquí levanta la mano el que todavía no llega, estamos esperando a dos, tres. Ya<br />
van Ruben verdad.<br />
Alumno: Si en eso andamos.<br />
Profesor: En eso estamos, mientras pasamos la asistencia a ver, ¿Quién nos está faltando aquí? Sergio,<br />
Rocío.<br />
Alumno: Enrique González<br />
Profesor: ¿Y aca quienes faltaban?<br />
Alumno: Ana Lucía<br />
Profesor: ¿Y el equipo es Alan?<br />
Alumno: Cinco<br />
Profesor: Ok ¿Quién más? Ismael ya está. Allá estamos completos ¿verdad? Completos, completos,<br />
completos, completos, completos. De acuerdo.<br />
Profesor: Otra vez levantamos la mano quien todavía no llega a ese archivo. Ya están todos en el archivo.<br />
Todavía faltan, bien. Ahí falta máquina ¿verdad? ¿Es el problema? Falta máquina con ustedes<br />
¿cierto? Ahorita si yo uso la otra les voy a prestar la mía. Que si me interesa que lo vean ¿ok?<br />
Allá tenemos a Mirko.<br />
Profesor: ¿Ya quedó Sergio?<br />
Alumno: Ahí la llevo. Es que es el vista si no tiene no lo corre bien.<br />
Profesor: Ya está. Ahora sí vamos a voltear para acá y ahorita les voy a dar las instrucciones que vamos a<br />
seguir para rellenar la situación problema cinco que les di impresa. Necesito que todos, Arturo,<br />
todos, todos, estén concentrados ¡Armando! Ya la tarea tres está en el legajo ¿cierto? Nadie<br />
trae a la mano las tareas 3, las tareas 3 están en el legajo. ¿De acuerdo? ¿Sí? Ya la máquina está<br />
en el archivo de Excel y entonces pueden voltear para acá conmigo, quiero saber a ver si notaron<br />
esto. Si notaron esto ahora que ya tuvieron la vivencia de trabajar con Graphmatica. ¿Ok?<br />
Profesor: En la ventanita esta que vimos la vez pasada que a algunos todavía no les salía, supongamos que<br />
ya tenemos ese problema técnico resuelto ¿Si ven que le teclee un cero? Era lo que te decía…<br />
este… Benjamín. Le teclee un cero aquí, ¿si ven donde estoy este picándole?<br />
Alumno: Sí.<br />
Profesor: Y un cuatro. Estoy en la situación problema 4, vean acá arriba es la que estábamos viendo la vez<br />
pasada. ¿De acuerdo?<br />
Profesor: Cuando yo le doy aquí en options aparece esta ventana y están los rectángulos, ¿cierto? Ahorita<br />
dice below pero le voy a poner above. Rectángulos above y le voy a decir que en lugar de 8 me<br />
ponga 16 al aceptar aparece esto. Yo lo que quiero que vean en esta imagen es el hecho de que<br />
nosotros estamos considerando la velocidad constante en intervalos pequeños. Ahorita el<br />
intervalo vale ¿Cuánto? Si aquí estoy en el 4 e hice 8 subintervalos ¿Cuánto mide?