Economia-feminista-desde-america-latina

La economía feminista desde América Latina:
Una hoja de ruta sobre los debates actuales en la región
ceptualizaciones cada vez más refinadas y tecnificadas de pobreza que
intentan afinar el cálculo, el conteo de los pobres, su medición, sus impactos,
ha ocupado muchos de los espacios académicos e investigativos
orientados hacia las políticas públicas. Si bien en el último quinquenio
han ocurrido importantes giros en cuanto a la intencionalidad global de
la política pública y propuestas económicas que se separan (en mayor o
menor medida) del pensamiento neoliberal, se mantienen instituciones
y estructuras de este “paradigma” (anti pobreza), con estrategias específicas,
muy apartadas del ámbito de las decisiones económicas.
Las mujeres latinoamericanas han sido una pieza clave de este paradigma.
Han sido tanto actoras como receptoras de los programas estatales
focalizados, encargándose de que los programas lleguen y se cumplan,
y transfiriendo sus beneficios al resto de la población: en resumen, asumiendo
el rol de “pobres ideales” (Molyneux, 2009), y muchos de los
estudios de la situación de las mujeres en Latinoamérica se han centrado
en la denominada feminización de la pobreza, ante todo desde
una intencionalidad eficientista: si las mujeres son las más pobres, las
transferencias estatales dirigidas a ellas reducirán más rápidamente
la incidencia de la pobreza 60. Este concepto de pobres ideales aplica en
América Latina, no solamente por la colaboración directa de las mujeres
en las políticas sino porque en muchas ocasiones sus procesos organizativos
han viabilizado el acceso de la población a los servicios estatales.
El segundo elemento histórico contextual de la región es el devenir del
llamado paradigma neo liberal, del que se ha tratado ya en muchos estudios
sobre inequidades de género e impactos sobre las mujeres. El
modelo de acumulación adoptado por Latinoamérica ha estado marcado
por el paradigma neoliberal durante 3 décadas y la mayor parte de
la investigación y docencia en economía ha estado acorde a estos postulados.
Ya a finales de 1980 las carreras de economía de las principales
universidades de la región habían eliminado (o al menos marginado) de
sus programas de estudio otros enfoques económicos. En este contexto,
se puede ejemplificar un sesgo básico de las teorías del crecimiento,
neoclásicas y post neoclásicas: el rol del trabajo, como factor de producción,
remunerado a través de su productividad marginal, sin relación
social alguna y sin explicación sobre su producción y reproducción; producido
autónoma e independientemente de la economía, y con valor
60 Ver una discusión más detallada sobre estas transferencias en el capítulo 8 de este libro.
104