Economia-feminista-desde-america-latina

La economía feminista desde América Latina:
Una hoja de ruta sobre los debates actuales en la región
4.6.2 ¿Cuánto influyen las diferencias por el lado de la oferta en las
desigualdades de género?
Además de brindar explicaciones sobre el nivel de ingresos de las mujeres
respecto a los hombres, el enfoque de capital humano también lo
hizo con relación a otros aspectos como la forma que toma el perfil de
remuneraciones según las edades (más bajos al comienzo de la carrera
laboral, aumentando gradualmente hasta su máximo en la mediana
edad y luego una modesta declinación hacia el final de la vida laboral) y
las mayores remuneraciones a mayor educación (mayor nivel de ingresos
a una edad dada); la pendiente creciente más pronunciada para los
hombres que para las mujeres, reflejando sistemáticamente las diferencias
de género en la inversión en capital humano, las interrupciones de
las carreras laborales de las mujeres y por tanto, su menor acumulación
en años de experiencia.
Se han ofrecido perspectivas alternativas a la interpretación dada por
este enfoque: bajo el supuesto de información asimétrica, el principal argumento
radica en que la correlación positiva entre años de escolaridad
e ingresos no refleja un efecto positivo de la educación sobre la productividad
de los trabajadores sino el papel de la educación, dando señales
a la demanda y como sistema de detección, para determinar quién está
primero en la fila por los mejores puestos de trabajo (Stiglitz, 2001).
Desde la economía laboral institucional, focalizada en el rol de los mercados
segmentados y duales, se sugiere que la pendiente más plana del
perfil de edad e ingresos de las mujeres no refleja consideraciones de eficiencia
y ventajas comparativas entre individuos de distinto sexo, sino las
fuerzas de la discriminación, las normas sociales generizadas, y la desigualdad
de derechos y recursos (Dickens and Lang, 1988) 151 .
Las explicaciones que brinda el enfoque de capital humano parten de
aceptar de manera acrítica la división sexual del trabajo como un “hecho
exógeno” y como dato (“óptimo”). Un análisis crítico de este enfoque
debe consistir en preguntarse si las diferencias entre hombres y mujeres
son el resultado de elecciones voluntarias o el resultado de la discriminación
previa al mercado laboral. Esta última se relaciona con la multi-
151 La economía radical y neo-marxista entiende que la educación tiene un rol en proyectar y
preservar la división en clases sociales y las desigualdades, para proveer a los capitalistas de empleados
disciplinados y entrenados como un factor de producción (Bowles y Ginits, 2002).
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