Parteitag der SPD in Hamburg . bis . Oktober  Beschlüsse

verschiedene Maßnahmen erreicht werden. So muss z.B. die Schule solide aktuelle
Kenntnisse über Berufe, über deren Anforderungen im Alltag sowie Ausbildungs-
und Weiterbildungswege und Karrierechancen durch geeignete Fachkräfte
vermitteln helfen.
• Die Zusammenarbeit mit Eltern in Fragen der Berufs- und Lebensplanung ihrer
Kinder in der Schule muss verstärkt werden.
• Kooperationen zwischen Schulen, Unternehmen, Hochschulen sowie
außerschulischen Bildungsträgern müssen ausgebaut werden, auch mit dem Ziel,
Mädchen mehr an Technik orientierte Praktika anzubieten.
• Für die Phase der Berufsorientierung im Schulbetrieb gilt es, Genderkompetenz als
Qualitätsstandard für bestehende Initiativen als Kooperationsprojekte zwischen
Schule, Wirtschaft und Verbänden zur Berufsorientierung sowie
Technikbegeisterung einzufordern. Dies schließt mit ein, dass bestehende
Instrumente und Projekte genderqualifiziert sind. Diese Aufforderung gilt für
Instrumente und Schulwettbewerbe, wie Berufswahl- oder Qualitätspass,
Kompetenzchecks, Assessment-Verfahren, Gütesiegel „ausbildungsfreundliche
Schule“, für Arbeitskreise „Schule und Wirtschaft“, die in vielen Regionen bereits
Kooperationsprojekte zwischen Unternehmen und Schulen ins Leben gerufen
haben. Des weiteren gilt dies für die sog. MINT-Projekte zur Nachwuchsförderung
in den Fächern Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik („MINT),
die von Hochschulen, Arbeitgebern sowie anderen Verbänden und Stiftungen
angeboten werden und für „Jugend gründet“, den bundesweiten Wettbewerb für
Schülerinnen und Schüler, eine Initiative des Bundesministeriums für Bildung und
Forschung mit Ziel,. Unternehmergeist zu fördern, sowie für ähnliche Initiativen zur
Förderung der Selbstständigkeit bzw. von SchülerInnenfirmen.
3. Für die Bereiche Berufausbildung, Erwerbsleben und berufliche Weiterbildung fordern
wir
• Berufsinformationen müssen praxisnah, jugendgerecht, transparent und
genderorientiert gestaltet werden. Auch Elterninformationen sind zu verbessern.
• Berufsberater/innen der Agenturen für Arbeit sind zur Teilnahme an
Genderschulungen zu verpflichten.
• Berufe in technischen Berufssparten, welche von Frauen häufig vernachlässigt
werden, können durch moderne Berufsbezeichnungen, die positive Assoziationen
auslösen, für sie attraktiver werden.
• Der Zugang zu beruflicher Weiterbildung muss für Frauen wie Männer
gleichberechtigt möglich sein, das Angebot muss sich an den unterschiedlichen
Bedürfnissen von Frauen, Männern, Müttern und Vätern orientieren.
• Bundesweit sind Mentoringprojekte „von Frauen für Frauen“ einzuführen. Auch
bestehende Frauen-Technik-Netzwerke sowie der Austausch von Best-Practice und
Veröffentlichung der Ergebnisse sind weiter zu fördern.
• Teilzeitarbeit, auch in Führungspositionen, muss aufgewertet werden. Mit
elternfreundlichen Arbeitszeitmodellen kann den unterschiedlichen Lebensphasen