O MOVIMENTO INFORMÁTICO NAS ESCOLAS PORTUGUESAS ...

Estes resultados confirmam a tradicional dificuldade de
sucesso na área da matemática e o não menos tradicional
sucesso mais fácil das áreas disciplinares em que o trabalho
com as mãos é indispensável. Face a estes resultados, que
são os mesmos para os anos de 1988 e 1992, e no que toca à
pesquisa de mudanças potencialmente provocadas pelo processo
de informatização das escolas, verificamos que as maiores
estabilidades têm precisamente a ver com as áreas discipli-
nares aparentemente mais próximas dos computadores: a tecno-
logia, por um lado, e a matemática, por outro. Ambas bem
distanciadas, por razões opostas, do conjunto das outras
disciplinas. Novamente as área de línguas estrangeiras, que
já tinha marcado a diferença quando estudámos os gostos dos
alunos pelas disciplinas, volta a ser aquela onde houve
alterações de comportamentos mais significativas.
Relações dos alunos com os professores
QUADRO 3
As preferências dos alunos quanto ao tipo de actividade escolar
Pergunta 9: Que tipo de actividades escolares preferes?
(Escolhe apenas uma resposta)
RESPOSTAS 1988 1992
Práticas ............ 87 88
Teóricas ............ 12 11
(Em percentagem)
101