O MOVIMENTO INFORMÁTICO NAS ESCOLAS PORTUGUESAS ...

A iniciativa, a persistência, as capacidades argumen-
tativa e de conceptualização, a organização, são algumas das
qualidades potencializadas pelo estado-nascente e cultural-
mente apreciadas pela civilização ocidental 38 . Ora as
quali-dades propiciadas pelo estado-nascente pressupõem a
ultra-passagem prévia de um estado depressivo, como a
fotografia pressupõe o seu negativo.
Não estamos a querer dizer que as ilusões informáticas
se fundam nas desilusões informáticas. Para já, basta-nos
constatar, como fizemos no primeiro capítulo, que há uma
produção social de ilusões inspirada na existência de
computadores. Podemos pensar que a força dessas ilusões foi
bem acolhida por um número razoável de pessoas, porque elas
eram capazes de satisfazer algumas das suas necessidades
sócio-afectivas. Ao crescer o número de pessoas afectiva-
mente ligadas aos computadores e desejosas do seu sucesso, o
fenómeno informático tornou-se um fenómeno social. As desi-
lusões informáticas vêm depois, sobre o pano de fundo
utópico das ilusões informáticas, que, por isso mesmo, podem
não ser sequer beliscadas pela experiência prática. É sempre
possível, como o faz Papert, afirmar que o obstáculo à
realização das mudanças não é o facto de isso não ser reali-
zável, mas antes o facto de não estarem criadas as condições
38 Alberoni, 1989 (cit.), defende que, no Oriente, a construção
cultural mais prestigiada como saída do estado depressivo é o karma,
pensamentos e práticas de dispersão de tensões psico-sociais.
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