O MOVIMENTO INFORMÁTICO NAS ESCOLAS PORTUGUESAS ...

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ções de outras dimensões cognitivas são secundarizadas, quando não mesmo menorizadas. 468
CAPÍTULO 3 A REVOLUÇÃO DA INFORMAÇÃO «A análise vacila entre uma ideologia que reduz os problemas sociais às resistências perante uma mudança neces- sária e supostamente definida, justificada pelo seu próprio movimento, e o recurso a noções herdadas de uma situação anterior.» (Touraine, 1969: 231.) Os computadores começaram por ser a designação de estranhas máquinas inteligentes de distantes cientistas ao serviço da conquista do espaço sideral, no quadro da rivali- dade americano-soviética, nos tempos da Guerra Fria e da corrida aos armamentos. Delas se dizia poder esperar deci- sões científicas, inquestionáveis, sobre os problemas que os cientistas lhes colocavam. Era também essa a imagem mais divulgada pelos filmes de animação, que, para representarem um computador, escolhiam uma caixa enorme cheia de luzes, à semelhança do que eram efectivamente os primeiros computadores. Às perguntas dos cientistas, o computador respondia 469
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ANTÓNIO PEDRO DORES O MOVIMENTO IN
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permitiu-nos discutir 1 a correcç
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Eis o resumo mais sintéctico da no
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A mudança e os movimentos sociais
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Anexos (não estão disponíveis em
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Os coordenadores e amigos têm aces
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Cap 3. O movimento informático Inf
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contra a vontade de desdramatizaç
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Burocratas quiseram normalizar, inv
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Procurar, em Portugal, as vantagens
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informatização, mas a favor do mo
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(tipologia CAE mostra importância
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. Movimento acabou por não mudar a
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Para o Quincas e a Maria João. 39
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não significa que na prática prof
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grandes empresas, começaram a cons
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emprego, uma dos problemas sociais
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culdades em avaliar a diversidade d
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informática, como a nível públic
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Afinal, dizem os novos tecno-cépti
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microcomputadores, no quadro do amb
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acontecendo, pelo contrário, um po
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A modernidade dos computadores O co
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veram o domínio de ambos os mercad
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Nessa sociedade o trabalho humano j
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capacidade de se gerar uma relaçã
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sionais, conteúdos de trabalho e r
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Foi fundada por chefes de centros d
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fissionais formados nas universidad
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são, em particular aos técnicos p
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mente se identificarão as principa
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dos da década passada (A Informát
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velar pela nossa qualidade de vida,
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taremos um outro resultado das cont
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os consumidores que lhes compram os
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anteriormente definidos. Os potenci
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de cursos sobre os processos de inf
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a «dependência tecnológica [que]
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Nos próximos capítulos vamos proc
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melhor com a matemática, a ciênci
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Assim, podemos propor que: a) A pop
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na escola no quadro de uma possi-bi
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Estes resultados confirmam a tradic
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A escolha entre teoria e prática p
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Na imagem que os alunos desenvolvem
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Relações dos alunos com os comput
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Em conclusão: a estabilidade dos r
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A análise factorial de correspond
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pelos factores produzidos pela AFC,
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Note-se desde já que, como veremos
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filhos de grupos sociais mais bem e
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Em Línguas Estrangeiras não há c
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explicar 76% da nuvem, os rapazes a
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assim neste caso mostra como é est
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de programação e os que simplesme
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Caracterização dos grupos de alun
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ciais. São a classe que mais aprec
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Com excepção das indicações exp
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dos professores? Será que as infor
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computadores que poderiam ajudar os
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Nenhuns ........ 0 0 0 0 Não respo
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A segunda pergunta do questionário
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a) «Há poucos alunos bastante bon
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Criativos ........ 46 49 53 45 Não
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QUADRO 6 Dificuldades dos professor
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QUADRO 8 Sentimento de partilha das
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indicam o sentimento de isolamento,
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QUADRO 10 Sentimento de não partil
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distingue as respostas do grupo dos
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Minerva são menos distinguíveis d
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factor 1 (explicando 53% da inérci
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substituíram os primeiros coordena
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) «[...] convirá não esquecer qu
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coordenação do Projecto. A vontad
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Dificilmente não se vê aqui uma t
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outro movimento de modernização q
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ístico neste campo. Até porque qu
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• Escolhe produzir um balanço da
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a) «Número de escolas abrangidas
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a) «Teremos que fazer passar [a ed
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«Muitas [...] aquisições recente
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mobilizados para mudar o sistema ed
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sociedade e, por outro, as linhas d
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cima com dificuldades de verbas par
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• Há consciência da unilaterali
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A complexidade do ensino da inform
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informática e liberdades na consti
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pensa-se, a capacidade de produzir
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Notas sobre uma conferência de Pap
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tecnologia muito semelhante aos dos
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LOGO onde as crianças e os profess
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que nos faz ficar encantados pelo a
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A iniciativa, a persistência, as c
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PARTE II MOVIMENTO INFORMÁTICO: UM
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está, de alguma forma, ‘fora’
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entidades, caminhos e orientações
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• Os usos mais frequentes dos com
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sociais dos computadores na escola?
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mesma resposta, indicaram uma marca
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QUADRO 1 Tipos de computadores dom
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dores iam adquirindo mais competên
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Os anos de frequência dos alunos n
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Estas cinco categorias de habilita
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famílias burguesas e de profission
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Algumas das perguntas formuladas no
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tes para, a este nível, ajudar gra
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complexas, o jogo de forças e de i
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Em relação aos diversos tipos de
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outro tipo poderão confirmar os da
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TIPOS CLASSES SOCIAIS DOS PAIS DE 1
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CAPÍTULO 2 AS FORMAS SOCIAIS DE AP
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caso dos professores, estamos a fal
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autoformação de alguns dos profes
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mais atenções, atenções essas q
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serem menos mencionadas (cf. COMPED
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QUADRO 6 Familiaridade dos professo
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informação inesperada. Efectivame
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Para os professores com interesses
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Outros factores dividem os professo
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A ideologia nunca trabalha no vazio
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Os dois grupos etários de professo
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EXISTÊNCIA DE 1988 1992 (Em percen
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experiência informática, tanto po
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CAPÍTULO 3 O MOVIMENTO INFORMÁTIC
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A pergunta rezava assim: «Escolha
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Em primeiro lugar, há que registar
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elaciona informática com mudança,
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Por um contributo sociológico para
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cada um. • Concebiam-se como aber
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O movimento, no seu conjunto, tamb
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mente, no seio das organizações,
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mente o reconhecimento do mercado m
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Elaborações ideológicas «Revolu
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jogo de apostas sobre o papel das t
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esfriamento dos sentimentos de ades
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empresas construtoras de computador
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tanto os profissionais da informát
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Nas universidades, o uso didáctico
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Os sujeitos do movimento Os profess
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a mobilização dos professores no
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sociedade. Imaginem-se os ganhos no
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ideológicos são mobilizados e art
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facilmente libertar, pois a sua rai
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Os professores inquiridos por nós
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dos alunos, a mudança do funcio-na
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A escola muda devagar, queixava-se
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• Vamos estudar a escola enquanto
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objecto de estudo. Só a instalaç
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Projecto e director do Gabinete de
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universitários, queixam-se da falt
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pelo Ministério para promoção na
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legitimar a acção do Projecto no
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estratégicos de curto prazo: press
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O Projecto Minerva, primeira acçã
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CAPÍTULO 6 A MUDANÇA DA ESCOLA A
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para induzir mudanças nos processo
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político acusa os professores de s
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interior da instituição escolar 8
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neutralizou a oposição de todos o
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Nos anos oitenta, o movimento infor
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não só cada sistema escolar, que
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extenso, de forma não planeada. Se
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Como? Não cabe ao sociólogo respo
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PARTE III DA DIFUSÃO DE COMPUTADOR
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quadro do Projecto Minerva. A tutel
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CAPÍTULO 1 O (D)EFEITO TECNOCRÁTI
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dos e modernos já tinha prevenido
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dade de produção muito desenvolvi
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integração social e a máxima uti
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eventualmente negativos, das suas a
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estratégico ocorra nesse campo da
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BIBLIOGRAFIA AFONSO, Carlos, 1993,
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DORES, António Pedro, 1994c, «Mud
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GRÁCIO, Sérgio, 1986, Política E
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REINECKE, I., 1982, Electronic Illu
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AGRADECIMENTOS Os encontros e desen
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O empenho da Beatriz em explorar as
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