O MOVIMENTO INFORMÁTICO NAS ESCOLAS PORTUGUESAS ...

Pode pôr-se a hipótese de esta aparente estabilidade
esconder diferentes comportamentos de diversos grupos de
alunos.
É sabido que consoante o sexo, o ano que frequentam, o
ambiente social com que convivem no exterior da escola (as
habilitações escolares e a classe social dos pais), assim os
alunos se comportam diferentemente na escola. Tendo isso
em conta, decidimos realizar análises multivariadas, to-
mando essas variáveis como explicativas e como variáveis a
explicar as que acabámos agora de observar nos quadros
1 a 6.
Dos resultados dos cálculos obtidos fizemos um anexo
(anexo 2) e de seguida apresentamos a sua análise.
Os nossos objectivos consistem em:
a) Verificar se há ou não diferenças nas respostas dos
diversos grupos de alunos, estabelecidos pelas va-
riáveis explicativas, ao nível das tendências que as
caracterizam estatisticamente; e
b) Averiguar se há ou não uma evolução das respostas,
entre 1988 e 1992, susceptível de ser interpretada
escolas.
como resultante da introdução de computadores nas
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