O MOVIMENTO INFORMÁTICO NAS ESCOLAS PORTUGUESAS ...

tes;
• Não disporem de conhecimentos e aptidões suficien-
• Falta de apoio técnico e de directivas;
• Tempo insuficiente no horário da escola para os
alunos aprenderem a usar computadores;
• Número insuficiente de computadores disponíveis.
Tudo razões muito claras e óbvias, só ultrapassáveis
com boa vontade da parte dos professores em colaborar com a
informatização das escolas e investimento político nesse
objectivo, não apenas ao nível da aquisição contí-nua de
mais equipamentos, mas também de criar condições técnicas,
psicológicas e sociais favoráveis à mobilização dos
professores e alunos.
Do ponto de vista da explicação sociológica que estamos
a desenvolver, no entanto, o problema mais inte-ressante
parece ser menos encontrarmos as razões da não participação
e mais o que tem mobilizado, em condições difíceis, os 30% a
40% de professores utilizadores de computadores nas escolas
a usá-los na sua vida profis-sional.
Uma resposta indirecta podemos buscá-la nas respostas
de 60 professores sobre as mudanças que sentem pelo facto de
usarem computador. Das dez frases propos-tas, seis destacam-
se por serem mais mencionadas e as restantes quatro por
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