O MOVIMENTO INFORMÁTICO NAS ESCOLAS PORTUGUESAS ...

Entre 1988 e 1992, consolidaram-se algumas tendên-cias
que atravessaram todos os anos oitenta, no que toca à
atitude das pessoas, e também dos professores, em rela-ção
aos computadores. Estes deixaram paulatinamente de serem
encarados ora como a penaceia para todos os males ora como
uma ameaça. Passaram a ser encarados mais vul-garmente como
algo de fáctico, algo que nos está a acon-tecer e sobre a
qual valem menos sentimentos - positivos ou negativos - do
que acções individuais ou sociais, privadas ou públicas, no
sentido de explorar e avaliar as potencialidades das
máquinas e dos sistemas informáticos, de forma
democratizada, e evitar que tal exploração tenha efeitos
perversos, seja a nível técnico seja a nível social.
Com o acesso público facilitado aos computadores,
através dos microcomputadores, vivemos um período de
descompressão emocional e de uma crescente racionalização
das atitudes individuais e sociais em relação à infor-
mática, um processo a que se chamou de desmistificação da
informática, banalização da informática ou alfabetização
informática. Certamente haverá ainda muito trabalho a fazer
no campo das atitudes das pessoas e grupos sociais para com
os computadores. O que é evidente é que houve uma muito
rápida evolução na década de oitenta, de tal forma que a
situação, neste campo, no início da década de noventa pouco
tem em comum com a do início da de oitenta.
QUADRO 11
274