O MOVIMENTO INFORMÁTICO NAS ESCOLAS PORTUGUESAS ...

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A avaliação dos professores sobre os seus alunos mais difíceis passa também, em primeira instância, pela sua relação pessoal com eles. Mas, ao contrário das respostas anteriores, entre 1988 e 1992 nota-se uma maior dispersão das respostas pelas diversas modalidades dispo-níveis. Na sua relação com os alunos, os professores, coerentemente com as respostas dadas a respeito do gosto que têm pela capacidade de iniciativa e criatividade dos alunos, respondem aqui que têm mais dificuldades com os alunos obedientes. Pressupomos que por serem menos capazes de ultrapassar dificuldades por si próprios, sem a ajuda do professor. Coerentemente também com as respostas anteriores, os professores respondem que os alunos «práticos» são mais difíceis. Mas neste caso não deve ser por falta de iniciativa ou criatividade, mas por excesso delas. Ou, melhor, por essas iniciativa e criatividade serem mal dirigidas, isto é, dirigidas a actividades pouco prestigiadas na escola, como vimos no capítulo anterior. São os professores do Minerva diferentes dos outros? Mas o problema central subsiste: serão os profes-sores do Minerva, nomeadamente os destas amostras, dife-rentes dos outros, no que toca às ideias e práticas peda-gógicas? Pusémos-lhes, a eles próprios, a questão: 146
QUADRO 8 Sentimento de partilha das ideias e práticas sobre as relações professores-alunos com os outros professores Pergunta 19: Pensa que os seus colegas, na sua generalidade, res- responderão o mesmo que você às questões pedagógicas? (Em percentagem) 1988 1992 RESPOSTAS HM HM H M Não .................. 26 25 32 21 Sim .................. 65 68 60 74 Não respostas ........ 9 6 8 6 Cerca de um quarto dos professores inquiridos pensa que o seu sentimento e o seu comportamento pedagógicos são diferentes dos dos outros professores. Sentem-se, pois, militantes de causas pedagógicas que poucos pro-fessores aceitam e praticam. Vejamos como neste parti-cular responderam os professores coordenadores dos Centros Escolares Minerva (CEM) e os «amigos», grupo dos professores que, com os coordenadores dos CEM, partilham concepções pedagógicas semelhantes, segundo informações prestadas pelos próprios coordenadores dos CEM antes da aplicação dos questionários. 147
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REINECKE, I., 1982, Electronic Illu
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AGRADECIMENTOS Os encontros e desen
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O empenho da Beatriz em explorar as
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