O MOVIMENTO INFORMÁTICO NAS ESCOLAS PORTUGUESAS ...

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com o computador, ainda que a percentagem cresça fortemente em 1992. Na escola, ao contrário, são relativamente mais os possuidores de PC que usam computadores nas escolas que os outros grupos de alunos. As respostas obtidas aos questionários sustentam a ideia de que a escola, sem ser o único nem o mais frequen- tado acesso aos computadores, é um acesso cada vez mais disponível para os alunos. Sem ter conseguido, à data de 1992, fazer com que os alunos que não possuem computadores tenham as mesmas possi- bilidades de acesso que os restantes, em especial se com- parados com os que têm computadores mais potentes (os PC), a escola conseguiu, no espaço de tempo a que se refere a aná- lise, contribuir para diversificar e talvez aumentar as pos- sibilidades de acesso à informática do grupo de alunos que não possui computadores. O princípio da igualdade de oportunidades institucio- nalizado na escola, com os resultados assinalados no que se refere ao acesso aos computadores, pode não mostrar a mesma eficácia relativa se considerarmos o conteúdo dos trabalhos efectivamente realizados pelos diferentes grupos de alunos. A prática mostra que, como é natural, os alunos com computador em casa, porque têm muito mais tempo de contacto com computadores, têm maior facilidade e produtividade no trabalho informático. A escola actual não tem recursos suficien- 242
tes para, a este nível, ajudar grandemente os alunos com maiores dificuldades de acesso a computadores a recuperarem posições, como de resto acontece em outros domínios. Nesse aspecto, a casa dos amigos mantém-se um espaço privilegiado para que os não possuidores contactem com a informática. O questionário não investiga o tipo de utili- zação (jogos, processamento de texto ou outros) dos computadores em cada um desses espaços de acessibilidades. Pode- mos esperar que, tendo em conta a prática nas escolas, nomeadamente a conhecida tendência de os alunos utilizarem os computadores para jogos electrónicos, os usos escolares sejam mais qualificados, mais cognitiva e culturalmente exigentes e formativos que os usos em casa dos amigos. Tipos de utilização dos computadores Pedimos aos alunos que respondessem se, sim ou não, já tinham usado computadores para programar, para fazer gráfi- cos ou desenho, para executar processamento de texto, para utilização de programas educativos, para jogar. (Em percentagem) QUADRO 10 Tipos de utilização que os alunos alguma vez experimentaram em computador 243
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A modernidade dos computadores O co
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Nessa sociedade o trabalho humano j
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capacidade de se gerar uma relaçã
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Foi fundada por chefes de centros d
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Em Línguas Estrangeiras não há c
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Os professores inquiridos por nós
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A escola muda devagar, queixava-se
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Projecto e director do Gabinete de
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universitários, queixam-se da falt
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pelo Ministério para promoção na
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O Projecto Minerva, primeira acçã
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REINECKE, I., 1982, Electronic Illu
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AGRADECIMENTOS Os encontros e desen
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O empenho da Beatriz em explorar as
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