O MOVIMENTO INFORMÁTICO NAS ESCOLAS PORTUGUESAS ...

do que para quem tenha respon-sabilidades profiissionais e
outras próprias de adultos. Os valores obtidos em 1992
relativamente à quan-tidade de utilizadores de processamento
de texto, alunos e professores, exprimem a crescente
popularidade deste tipo de aplicações (grandes crescimentos
dos números de utilizadores), em particular para os
professores, cujo número de utilizadores dobrou o dos
professores que jogam com computadores e, em termos
proporcionais, quase dobrou o dos alunos utilizadores.
Com a preparação de aulas com computador, por parte dos
professores, e com o uso de computadores no ensino, por
parte dos alunos, a situação não é a mesma: são actividades
menos populares, embora também em franco crescimento, entre
1988 e 1992, e também mais frequenta-das pelos professores.
Os professores são menos utilizadores de compu-tadores
(com uma intensidade de 40%) que os alunos. Mas, em relação
ao processamento de texto e usos para o ensino, são mais
frequentadores de utilizações informá-ticas.
Outra diferença entre o comportamento dos profes-sores
e dos alunos em relação aos computadores tem a ver com a
diferença do comportamento dos sexos. Ao contrário dos
alunos, em que as alunas por sistema usavam menos as
aplicações informáticas que os alunos, no caso dos
professores, se é verdade que as professoras jogam menos,
programam menos e preparam menos as aulas com computado-res,
elas usam um pouco mais as aplicações de fazer
desenho/gráficos e de processamento de texto.
285