O MOVIMENTO INFORMÁTICO NAS ESCOLAS PORTUGUESAS ...

Note-se desde já que, como veremos com mais promenor
adiante, podemos não estar a colocar uma hipótese pura de
preferências diferenciais entre situações etárias distintas.
O forte abandono escolar, que infelizmente caracteriza
estruturalmente o sistema de ensino português, produz maio-
res probabilidades de encontrar mais alunos mais novos
representantes de classes sociais mais baixas e de famílias
menos instruídas. Este facto, isto é, a diferença da mis-
tura de origens sociais dos alunos ao longo do processo de
escolarização, pode interferir pesadamente nos gostos dos
diversos grupos etários.
O gosto dos alunos pela teoria
Neste caso há resultados diferentes entre as AFC em
1988 e em 1992. Ambas as análises produziram um factor único
- havia apenas duas modalidades disponíveis, o que implica
tecnicamente que o 1.º factor explique 100% da inércia da
nuvem estatística. Num caso, em 1988, são os alunos do 9.º
ano e os filhos das famílias mais academicamente
qualificadas que preferem as actividades teóricas às
práticas. Em 1992, já é a oposição entre os sexos que é mais
distintiva: as raparigas preferem relativamente mais vezes
as actividades teóricas (em 14% dos casos) que os rapazes
(8%).
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