O MOVIMENTO INFORMÁTICO NAS ESCOLAS PORTUGUESAS ...

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ÍNDICE INTRODUÇÃO ....................................................... 13 PARTE I - A desilusão informática: a procura das consequências Pág. sociais da informatização das escolas ..................... 19 CAPÍTULO 1 - A construção de expectativas sobre as consequências sociais da informatização das escolas ..................... 33 A modernidade dos computadores ............................ 34 A sociedade do lazer ...................................... 37 Os informáticos: uma profissão como realização simbólica de uma promoção social ................................. 42 A comunicação social especializada ........................ 50 A moda dos computadores ................................... 56 As expectativas de mudança nas escolas portuguesas ........ 62 CAPÍTULO 2 - À procura das consequências sociais do uso de computadores pelos estudantes .................................. 67 Relações dos alunos com as disciplinas .................... 68 Relações dos alunos com os professores .................... 74 Relações dos alunos com os computadores ................... 80 Relações dos diferentes grupos de alunos com as disciplinas e os professores .................................... 83 8
CAPÍTULO 3 - À procura das consequências sociais do uso de computadores pelos professores ................................. 107 À procura de mudanças no comportamento dos professores inquiridos entre 1988 e 1992 ........................ 108 São os professores do Minerva diferentes dos outros? ...... 119 CAPÍTULO 4 - Fenómeno de desilusão nos processos de informatização 137 A derrota da tese da urgência da informatização das escolas 138 A expressão das teses voluntaristas ....................... 144 CAPÍTULO 5 - Por uma interpretação sociológica da desilusão ...... 159 Os centros escolares de informática ....................... 160 Temas de investigação sobre computadores e sociedade ...... 163 Notas sobre uma conferência de Papert ..................... 175 A desilusão sociológica é também a desilusão do senso comum 180 Conceptualização sociológica da desilusão ................. 185 PARTE II - Movimento informático: um objecto de estudo socioló- gico para abordar os computadores em sociedade ............ 189 CAPÍTULO 1 - As formas sociais de apropriação dos computadores pelos estudantes .......................................... 201 A posse de computadores domésticos pelos estudantes ....... 202 Caracterização social dos estudantes que possuem computadores domésticos ...................................... 209 Relação entre a posse e o uso de computadores domésticos .. 216 Tipos de utilização dos computadores ...................... 222 9
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A escolha entre teoria e prática p
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Em Línguas Estrangeiras não há c
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explicar 76% da nuvem, os rapazes a
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assim neste caso mostra como é est
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Caracterização dos grupos de alun
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Com excepção das indicações exp
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dos professores? Será que as infor
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A segunda pergunta do questionário
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QUADRO 8 Sentimento de partilha das
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distingue as respostas do grupo dos
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• Escolhe produzir um balanço da
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a) «Teremos que fazer passar [a ed
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«Muitas [...] aquisições recente
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sociedade e, por outro, as linhas d
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cima com dificuldades de verbas par
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• Há consciência da unilaterali
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informática e liberdades na consti
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Notas sobre uma conferência de Pap
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LOGO onde as crianças e os profess
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que nos faz ficar encantados pelo a
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A iniciativa, a persistência, as c
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está, de alguma forma, ‘fora’
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entidades, caminhos e orientações
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• Os usos mais frequentes dos com
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sociais dos computadores na escola?
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elacionavam com os computadores, co
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mesma resposta, indicaram uma marca
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QUADRO 1 Tipos de computadores dom
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dores iam adquirindo mais competên
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Os anos de frequência dos alunos n
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Estas cinco categorias de habilita
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famílias burguesas e de profission
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Algumas das perguntas formuladas no
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complexas, o jogo de forças e de i
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outro tipo poderão confirmar os da
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TIPOS CLASSES SOCIAIS DOS PAIS DE 1
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CAPÍTULO 2 AS FORMAS SOCIAIS DE AP
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Noutras situações 31 21 32 Não r
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caso dos professores, estamos a fal
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A ideologia nunca trabalha no vazio
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Os dois grupos etários de professo
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EXISTÊNCIA DE 1988 1992 (Em percen
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CAPÍTULO 3 O MOVIMENTO INFORMÁTIC
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A pergunta rezava assim: «Escolha
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cada um. • Concebiam-se como aber
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O movimento, no seu conjunto, tamb
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Elaborações ideológicas «Revolu
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jogo de apostas sobre o papel das t
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Nas universidades, o uso didáctico
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Os sujeitos do movimento Os profess
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a mobilização dos professores no
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sociedade. Imaginem-se os ganhos no
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ideológicos são mobilizados e art
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facilmente libertar, pois a sua rai
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Os professores inquiridos por nós
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não forem, irão exigir esforços
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dos alunos, a mudança do funcio-na
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A escola muda devagar, queixava-se
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• Vamos estudar a escola enquanto
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objecto de estudo. Só a instalaç
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Projecto e director do Gabinete de
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universitários, queixam-se da falt
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pelo Ministério para promoção na
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legitimar a acção do Projecto no
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estratégicos de curto prazo: press
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O Projecto Minerva, primeira acçã
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CAPÍTULO 6 A MUDANÇA DA ESCOLA A
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para induzir mudanças nos processo
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político acusa os professores de s
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neutralizou a oposição de todos o
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Nos anos oitenta, o movimento infor
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não só cada sistema escolar, que
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Como? Não cabe ao sociólogo respo
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PARTE III DA DIFUSÃO DE COMPUTADOR
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quadro do Projecto Minerva. A tutel
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CAPÍTULO 1 O (D)EFEITO TECNOCRÁTI
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integração social e a máxima uti
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eventualmente negativos, das suas a
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O prestígio social da ideia de «r
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BIBLIOGRAFIA AFONSO, Carlos, 1993,
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DORES, António Pedro, 1994c, «Mud
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GRÁCIO, Sérgio, 1986, Política E
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REINECKE, I., 1982, Electronic Illu
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AGRADECIMENTOS Os encontros e desen
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O empenho da Beatriz em explorar as
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