O MOVIMENTO INFORMÁTICO NAS ESCOLAS PORTUGUESAS ...

dos alunos, a mudança do funcio-namento das escolas, incluindo a sua
actualização em relação à sua familiaridade com os computadores - à luz
do que acontece nos quadros sociais laborais -, a promoção e controle da
inovação educativa.
No final, resta como referência um conjunto, não neces-sariamente
coerente e dificilmente hierarquizado, de ideias, desejos e projectos,
como se pode apreciar de forma prati-camente exaustiva em Toffler
(1980), em relação à sociedade informática.
O movimento social, ao confrontar-se com as tarefas concretas da
sua ambição institucionalizante, para não se tornar indiferenciado no
meio institucionalizado, para não sucumbir, terá necessariamente de
desenvolver as suas defi-nições de projecto e metas. O movimento
informático tem condições, tem tempo, para o fazer, enquanto os
computadores continuarem a ser cada vez mais eficazes, atraentes e
baratos.
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