O MOVIMENTO INFORMÁTICO NAS ESCOLAS PORTUGUESAS ...

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• Emancipação por via tecnológica dos homens do labor não desejado, daquele que é insusceptível de produzir prazer e ou empenhamento. Os computadores são, além de máquinas fascinantes, sím- bolos de um desafio de transformação sócio-técnica do indus- trialismo, no sentido de reafirmar os princípios modernos ou, caso isso se verifique ser já impertinente, de criar novos princípios mais avançados e adaptados aos actuais desejos e às actuais possibilidades. A sociedade do lazer Os processos reflexivos são socialmente diferenciados. Aqueles que tiram proveitos directos dos computadores - a indústria informática e os profissionais informáticos, em especial os mais qualificados, os profissionais liberais, científicos e técnicos, os empresários e gestores que usam os novos recursos para organizarem teias empresariais (cf. Reich, 1991) - e os que tiram proveitos indirectos - por-que aspiram a posições sociais relacionadas com a informá-tica ou simplesmente sentem prazer com os computadores e as ideias e as oportunidades que com eles relacionam - têm melhores condições para aceitar a concepção de uma futura sociedade de lazer. 64
Nessa sociedade o trabalho humano já não terá valor 9 , porque foi substituído pelo trabalho das máquinas, controla- das por sofisticados sistemas de computadores. A maior parte do tempo servirá para cada um fazer o que mais desejar, su- postamente para o lazer. Outros, porém, podem ter mais dificuldade em acompanhar tais utopias. Mais realistas, prospectivam maiores níveis de desemprego ou de crescente polarização entre os sobrequa- lificados e os subqualificados. A experiência mostra-lhes que, para certas camadas da população dominada, os tempos de lazer são para retemperar forças para voltar a trabalhar, única fonte de rendimento que conhecem. Os prazeres da perspectiva de uma sociedade onde a ociosidade não seja conde- nável são traduzidos, nestes casos, em experiências de degradação da vida, que de facto ocorre no caso da maioria dos desempregados e dos reformados 10 . 9 Toffler fala no «fim da mercandização» (cf. 1980: 283), na linguagem pouco portuguesa do tradutor. 10 Existe uma real contradição entre as tradicionais perspectivas taylorianas de estupidificação dos conteúdos de trabalho e a recriação de conteúdos de trabalho desejável, na perspectiva dos defensores de modos de trabalhar pós-taylorianos. Mesmo admitindo que haja, actual- mente, alguma tendência de superação da concepção taylorista do trabalho - o que não temos por certo -, há um grande trabalho a realizar para mudar, além das condições objectivas da segurança social, da vida urbana e dos modos de vida das populações assalariadas, as mentalidades profundas dos milhões de trabalhadores desqualificados. Pior que isso, as mentalidades dos seus chefes e empregadores, beneficiários directos 65
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ANTÓNIO PEDRO DORES O MOVIMENTO IN
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permitiu-nos discutir 1 a correcç
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Eis o resumo mais sintéctico da no
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Note-se desde já que, como veremos
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filhos de grupos sociais mais bem e
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Em Línguas Estrangeiras não há c
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explicar 76% da nuvem, os rapazes a
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assim neste caso mostra como é est
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de programação e os que simplesme
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Caracterização dos grupos de alun
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ciais. São a classe que mais aprec
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Com excepção das indicações exp
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dos professores? Será que as infor
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computadores que poderiam ajudar os
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Nenhuns ........ 0 0 0 0 Não respo
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A segunda pergunta do questionário
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a) «Há poucos alunos bastante bon
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Criativos ........ 46 49 53 45 Não
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QUADRO 6 Dificuldades dos professor
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QUADRO 8 Sentimento de partilha das
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indicam o sentimento de isolamento,
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QUADRO 10 Sentimento de não partil
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QUADRO 11 Taxas de não respostas
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distingue as respostas do grupo dos
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Minerva são menos distinguíveis d
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factor 1 (explicando 53% da inérci
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termos temporais - antes do Minerva
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) «[...] convirá não esquecer qu
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coordenação do Projecto. A vontad
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Dificilmente não se vê aqui uma t
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outro movimento de modernização q
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ístico neste campo. Até porque qu
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• Escolhe produzir um balanço da
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a) «Número de escolas abrangidas
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a) «Teremos que fazer passar [a ed
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«Muitas [...] aquisições recente
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mobilizados para mudar o sistema ed
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sociedade e, por outro, as linhas d
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cima com dificuldades de verbas par
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• Há consciência da unilaterali
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eduzidas a qualquer especificidade
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A complexidade do ensino da inform
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informática e liberdades na consti
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pensa-se, a capacidade de produzir
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Notas sobre uma conferência de Pap
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tecnologia muito semelhante aos dos
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LOGO onde as crianças e os profess
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expansível a todas as escolas do n
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que nos faz ficar encantados pelo a
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A iniciativa, a persistência, as c
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PARTE II MOVIMENTO INFORMÁTICO: UM
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está, de alguma forma, ‘fora’
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entidades, caminhos e orientações
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• Os usos mais frequentes dos com
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sociais dos computadores na escola?
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elacionavam com os computadores, co
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mesma resposta, indicaram uma marca
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QUADRO 1 Tipos de computadores dom
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dores iam adquirindo mais competên
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Os anos de frequência dos alunos n
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Estas cinco categorias de habilita
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famílias burguesas e de profission
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Algumas das perguntas formuladas no
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uso de computadores na população,
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volvimento dos saberes informático
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tes para, a este nível, ajudar gra
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complexas, o jogo de forças e de i
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Em relação aos diversos tipos de
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outro tipo poderão confirmar os da
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TIPOS CLASSES SOCIAIS DOS PAIS DE 1
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(Em percentagem) QUADRO 14 Tipos de
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CAPÍTULO 2 AS FORMAS SOCIAIS DE AP
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Noutras situações 31 21 32 Não r
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caso dos professores, estamos a fal
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autoformação de alguns dos profes
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mais atenções, atenções essas q
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serem menos mencionadas (cf. COMPED
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QUADRO 6 Familiaridade dos professo
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informação inesperada. Efectivame
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Para os professores com interesses
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Outros factores dividem os professo
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Atitude dos professores face aos co
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propósito das atitudes minoritári
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situação na carreira 51 . Por out
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A ideologia nunca trabalha no vazio
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do que para quem tenha respon-sabil
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Os dois grupos etários de professo
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escolas, a tendência é outra: a d
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Desenho ou gráficos 22 20 17 30 22
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Jogos .......... 24 1 1 1 15 6 0 4
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UTILIZAÇÕES NA ESCOLA PROFESSORES
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Diversidade dos usos dos computador
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segundo a situação na profissão
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EXISTÊNCIA DE 1988 1992 (Em percen
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CAPÍTULO 3 O MOVIMENTO INFORMÁTIC
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A pergunta rezava assim: «Escolha
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Em primeiro lugar, há que registar
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cada um. • Concebiam-se como aber
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controle e no incremento da qualida
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tos extraordinários, sem terem de
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instrumento de conquista dessas cap
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O movimento, no seu conjunto, tamb
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mente, no seio das organizações,
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mente o reconhecimento do mercado m
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Elaborações ideológicas «Revolu
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jogo de apostas sobre o papel das t
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empresas construtoras de computador
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tanto os profissionais da informát
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oportunidade de entrarem no mundo d
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Nas universidades, o uso didáctico
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Os sujeitos do movimento Os profess
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a mobilização dos professores no
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sociedade. Imaginem-se os ganhos no
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ideológicos são mobilizados e art
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facilmente libertar, pois a sua rai
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Os professores inquiridos por nós
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não forem, irão exigir esforços
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dos alunos, a mudança do funcio-na
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A escola muda devagar, queixava-se
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• Vamos estudar a escola enquanto
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objecto de estudo. Só a instalaç
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Projecto e director do Gabinete de
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universitários, queixam-se da falt
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pelo Ministério para promoção na
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legitimar a acção do Projecto no
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estratégicos de curto prazo: press
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O Projecto Minerva, primeira acçã
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CAPÍTULO 6 A MUDANÇA DA ESCOLA A
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para induzir mudanças nos processo
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político acusa os professores de s
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esistências originárias nos actor
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interior da instituição escolar 8
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neutralizou a oposição de todos o
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Nos anos oitenta, o movimento infor
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não só cada sistema escolar, que
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extenso, de forma não planeada. Se
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Como? Não cabe ao sociólogo respo
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PARTE III DA DIFUSÃO DE COMPUTADOR
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quadro do Projecto Minerva. A tutel
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CAPÍTULO 1 O (D)EFEITO TECNOCRÁTI
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dos e modernos já tinha prevenido
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dade de produção muito desenvolvi
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integração social e a máxima uti
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eventualmente negativos, das suas a
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estratégico ocorra nesse campo da
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da superioridade de uma das caras d
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educativa, na constru-ção de novo
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horizontalmente sobre a geografia e
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espiri-tual/poder temporal. A ciên
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por exemplo, a explosão dos cursos
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capacidade de mudança da escola e
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fornece-dores que os técnicos info
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Onde haja maior actividade económi
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Casal sem filhos ............ 1,45
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Como é sabido, os computadores com
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mesmo em contextos em que é supost
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o ideal integrador e flexibilizante
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CAPÍTULO 3 A REVOLUÇÃO DA INFORM
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dariedade entre seres com níveis e
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O prestígio social da ideia de «r
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A informática também representou,
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escola automática o era. Da segund
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dora maioria das pessoas prefere, s
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intervir, visto que lhe escapam os
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Está fora do âmbito da teoria da
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CAPÍTULO 4 A SOCIEDADE DA INFORMA
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BIBLIOGRAFIA AFONSO, Carlos, 1993,
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GRÁCIO, Sérgio, 1986, Política E
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REINECKE, I., 1982, Electronic Illu
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AGRADECIMENTOS Os encontros e desen
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O empenho da Beatriz em explorar as
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