O MOVIMENTO INFORMÁTICO NAS ESCOLAS PORTUGUESAS ...

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UTILIZAÇÕES EM CASA PROFESSORES COM ACTIVIDADES FORA DAS ESCOLAS 1988 1992 PROFESSORES SEM ACTIVIDADES FORA DAS ESCOLAS PROFESSORES COM ACTIVIDADES FORA DAS ESCOLAS (Em percentagem) PROFESSORES SEM ACTIVIDADES FORA DAS ESCOLAS Jogos .......... 33 34 32 33 Programação .... 14 14 9 10 Desenho ou grá- ficos .......... Processamento de texto .......... 17 28 Preparar aulas 9 9 14 25 10 20 Em casa, nota-se que os professores com interesses exteriores à escola, em 1988, são mais utilizadores das aplicações mais populares (desenho ou gráficos e processamento de texto) e têm o mesmo nível de utilização nos restantes tipos de uso dos computadores. Em 1992, pelo contrário. Nas aplicações em que se revelavam mais utilizadores, mostram-se agora menos interessados que os restantes professores, incluindo desta vez a preparação de aulas em casa. Os professores com actividades fora das escolas são, em 1992, mais utilizadores de aplicações informáticas, mas não cresceram ao mesmo ritmo dos outros. QUADRO 23 Utilizações que os professores dão aos computadores na escola, segundo a existência de actividade fora da escola 16 64 1988 1992 30 72 (Em percentagem) 296
UTILIZAÇÕES NA ESCOLA PROFESSORES COM ACTIVIDADES FORA DAS ESCOLAS PROFESSORES SEM ACTIVIDADES FORA DAS ESCOLAS PROFESSORES COM ACTIVIDADES FORA DAS ESCOLAS PROFESSORES SEM ACTIVIDADES FORA DAS ESCOLAS Jogos .......... 4 6 11 5 Programação .... 12 10 7 8 Desenho ou grá- ficos .......... Processamento de texto .......... 23 46 Preparar aulas 11 7 11 25 Programas de ensino ........... 22 Usos administr. 10 13 7 18 18 39 16 Os usos de aplicações na escola confirmam a mesma tendência já apontada a propósito dos usos caseiros: em 1988, os professores com actividade fora da escola mos- travam-se mais activos que os restantes. Em 1992, pelo contrário, são os professores que não declararam ter outros interesses fora da escola que mais usam os computadores. Os únicos tipos de aplicações que viram crescer o número de utilizadores com actividades exte-riores à escola foram o processamento de texto e os usos para ensino, no primeiro caso até acima dos valores apresentados pelos professores sem actividade fora da escola. Apesar desta tendência, os professores com acti-vidade fora da escola, mesmo se preparam menos aulas e fazem menos desenho ou gráficos dentro das escolas, fazem mais processamento de texto e estão abaixo mais próximos do número de utilizadores de 14 68 36 38 62 42 297
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Os professores inquiridos por nós
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Projecto e director do Gabinete de
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por exemplo, a explosão dos cursos
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O prestígio social da ideia de «r
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GRÁCIO, Sérgio, 1986, Política E
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REINECKE, I., 1982, Electronic Illu
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AGRADECIMENTOS Os encontros e desen
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O empenho da Beatriz em explorar as
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