O MOVIMENTO INFORMÁTICO NAS ESCOLAS PORTUGUESAS ...

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FIGURA 4 Evolução das proporções da população empregada por sectores 40 20 de actividade em Portugal nos últimos anos 0 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 Fonte: Inquérito ao Emprego, INE. Serviços Secundário Primário Informação (Em percentagem) Informação Primário Secundário Serviços Para uma leitura correcta da figura 4, deve ter-se em conta que: • Não são comparáveis as evoluções calculadas ano a ano e década a década, já que as últimas nos (a)parecem, por força dos números e do tempo, muito mais pronun- ciadas; e • O que produz o salto estatístico entre 1991 e 1992 é mais de origem metodológica (mudança de tipologia de classificação das actividades económicas usada) do que de origem empírica. A informação disponível para Portugal permite destacar as regiões onde o sector da informação está mais implan- 518
tado, em primeiro lugar a região de Lisboa e Vale do Tejo (NUTS), onde também se situa o nosso campo de observação empírico neste trabalho (v. figura 5). FIGURA 5 População empregada por sectores em 1993 49% Continente 40% 16% Fonte: Inquérito ao Emprego, INE. 21% Lisboa e V.Tejo Primário Secundário Serviços Informação Comparando as figuras 3 e 5, obteríamos, para Lisboa e Vale do Tejo, uma estrutura semelhante à americana, se trocássemos os números do sector de informação com os números do sector de serviços. Como é evidente, é mais fácil trocar os números de uma matriz que mudar a realidade. Mas este exercicío pode ajudar a destacar que, o que mais faz destacar a região de Lisboa do resto do País é a concen- tração de serviços, uma vez que a quantidade de empregados no sector de informação, sendo muito superior à média nacional, pouco ultrapassa os 20%. Sociedades de informação e informatização da sociedade 519
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. Movimento acabou por não mudar a
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A modernidade dos computadores O co
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Nessa sociedade o trabalho humano j
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capacidade de se gerar uma relaçã
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fissionais formados nas universidad
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são, em particular aos técnicos p
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A escolha entre teoria e prática p
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Na imagem que os alunos desenvolvem
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Em Línguas Estrangeiras não há c
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Caracterização dos grupos de alun
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QUADRO 8 Sentimento de partilha das
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distingue as respostas do grupo dos
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Minerva são menos distinguíveis d
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coordenação do Projecto. A vontad
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Dificilmente não se vê aqui uma t
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outro movimento de modernização q
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• Escolhe produzir um balanço da
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a) «Número de escolas abrangidas
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a) «Teremos que fazer passar [a ed
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«Muitas [...] aquisições recente
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mobilizados para mudar o sistema ed
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sociedade e, por outro, as linhas d
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cima com dificuldades de verbas par
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A complexidade do ensino da inform
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informática e liberdades na consti
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pensa-se, a capacidade de produzir
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Notas sobre uma conferência de Pap
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tecnologia muito semelhante aos dos
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LOGO onde as crianças e os profess
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que nos faz ficar encantados pelo a
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A iniciativa, a persistência, as c
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PARTE II MOVIMENTO INFORMÁTICO: UM
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está, de alguma forma, ‘fora’
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entidades, caminhos e orientações
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sociais dos computadores na escola?
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mesma resposta, indicaram uma marca
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dores iam adquirindo mais competên
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Os anos de frequência dos alunos n
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famílias burguesas e de profission
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Os professores inquiridos por nós
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A escola muda devagar, queixava-se
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• Vamos estudar a escola enquanto
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objecto de estudo. Só a instalaç
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Projecto e director do Gabinete de
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universitários, queixam-se da falt
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pelo Ministério para promoção na
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legitimar a acção do Projecto no
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estratégicos de curto prazo: press
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O Projecto Minerva, primeira acçã
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Como? Não cabe ao sociólogo respo
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tratadas do que noutras. Por outro
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mesmo em contextos em que é supost
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BIBLIOGRAFIA AFONSO, Carlos, 1993,
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DORES, António Pedro, 1994c, «Mud
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GRÁCIO, Sérgio, 1986, Política E
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REINECKE, I., 1982, Electronic Illu
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AGRADECIMENTOS Os encontros e desen
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O empenho da Beatriz em explorar as
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