O MOVIMENTO INFORMÁTICO NAS ESCOLAS PORTUGUESAS ...

esperada da mudança nas escolas, visto que os investimentos
feitos foram muito maiores noutras disciplinas com relações
mais óbvias com o computador.
Resta-nos, então, sintetizar, dizendo que, através do
método usado, as mudanças havidas nos campos observados não
são significativas. A excepção das Línguas Estrangeiras pode
ser lida segundo três linhas: é a excepção que é útil para
confirmar o método e validar a primeira conclusão; a
excepção mostra como a orientação mais tecno-orientada da
introdução de computadores nas escolas pode ir ao arrepio
das utilizações mais eficazes dos computadores; o dinamismo
das Línguas Estrangeiras aproveitou a disponibilidade dos
computadores como instrumento para consumir e reproduzir
esse mesmo dinamismo, cujas fontes não coincidem, mas podem
cooperar, com o dos movimentos sociais de introdução de
computadores nas escolas.
Atitudes mais escolhidas pelos alunos face aos computadores
Tanto em 1988 como em 1992, é o sexo que mais distingue
as opções dos alunos quanto às frases com que foram confron-
tados no questionário para definir as posições de cada um
sobre computadores.
Em 1988, com o factor 1 a explicar 66% da nuvem, os
rapazes distinguem-se por escolherem mais vezes as opções
que procuram atrair os fanáticos pelo jogo de computadores e
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