O MOVIMENTO INFORMÁTICO NAS ESCOLAS PORTUGUESAS ...

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QUADRO 5 A qualidade dos professores percebida pelos alunos Pergunta 13: Desde que andas na escola tens tido bons ou maus professores? (Escolhe apenas uma resposta.) (Em percentagem) RESPOSTAS 1988 1992 Quase sempre bons professores ........ 29 26 Mais vezes bons do que maus .......... 56 55 Mais vezes maus do que bons .......... 14 18 Quase sempre maus professores ........ 2 2 O que caracteriza, em primeiro lugar, estes resultados é a sua estabilidade, tal como no caso das respostas às perguntas anteriores. Em segundo lugar, há a referir que os alunos têm uma excelente opinião sobre os professores com que convivem dia- riamente (85% e 81% preferem dar crédito aos professores). Os critérios positivos de avaliação de professores são os mais escolhidos (explicar bem, em vez de conhecer bem as matérias; pôr os alunos à vontade, em vez de manter a disci- plina). Os critérios curriculares (sobre a matéria) são considerados mais decisivos do que os critérios psico-afec- tivos. Para analisar tendências emergentes em 1992, temos que procurar descobri-las nas pequenas diferenças de resultados conseguidos entre as duas aplicações dos questionários. 104
Na imagem que os alunos desenvolvem sobre o que são bons professores, em 1992, continua a prevalecer o aspecto cognitivo sobre o afectivo, como em 1988. Embora se note, em 1992, um crescimento relativo da quantidade de alunos que dão mais importância a este último aspecto, à custa da maioria dos que pensam que um professor deve, em primeiro lugar, explicar bem as matérias. Esta situação acontece ao mesmo tempo que se faz sentir um decréscimo no prestígio dos professores junto dos alunos, já que, em 1992, há mais 4% de alunos a afirmarem que os professores são “mais vezes maus do que bons”. No conjunto - não é de mais afirmá-lo, já que muitas vezes se parte do princípio precisamente inverso como pre- missa -, os resultados registam o prestígio dos professores junto dos alunos. Com esta afirmação não pretendemos que a evidência estatística que aqui usamos seja melhor ou pior que outras formas de avaliar tanto o prestígio dos professores como o sentimento dos alunos face a eles - que muitas vezes não é considerado. Não é com estatísticas que se pode evitar, e menos ainda combater, a insegurança que se vive no que respeita ao papel da escola e dos professores na vida social e dos jovens em particular. O que fica claro, a partir dos dados apresentados, é que, para os alunos, como é natural, os professores têm, 105
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Notas sobre uma conferência de Pap
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• Os usos mais frequentes dos com
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QUADRO 1 Tipos de computadores dom
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Os anos de frequência dos alunos n
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Projecto e director do Gabinete de
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O Projecto Minerva, primeira acçã
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Como? Não cabe ao sociólogo respo
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O empenho da Beatriz em explorar as
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