Herederos de la condición inmigrante: adolescentes y jóvenes en ...
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superar los obstáculos epistemológicos <strong>en</strong>contrados <strong>en</strong> el camino. Sigue un recorrido por <strong>la</strong><br />
literatura sociológica extranjera (capítulo 2), a lo <strong>la</strong>rgo <strong>de</strong>l cual se hace pat<strong>en</strong>te hasta qué<br />
punto algunos <strong>de</strong> los p<strong>la</strong>nteami<strong>en</strong>tos pres<strong>en</strong>tes <strong>en</strong> el<strong>la</strong> son tributarios <strong>de</strong> los discursos políticos<br />
e i<strong>de</strong>ológicos dominantes <strong>en</strong> cada país <strong>en</strong> torno a <strong>la</strong> inmigración, lo que nos lleva a realizar<br />
ciertas observaciones sobre <strong>la</strong> cuestión <strong>de</strong> los l<strong>la</strong>mados mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> integración. Esta revisión<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> literatura especializada se cierra con un recorrido más breve −<strong>en</strong> razón <strong>de</strong> su volum<strong>en</strong><br />
más reducido− por <strong>la</strong> producida <strong>en</strong> nuestro país (capítulo 3), y sólo <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> él se<br />
<strong>de</strong>spliegan los elem<strong>en</strong>tos teóricos que <strong>en</strong>marcan nuestro propio análisis empírico, <strong>en</strong> un<br />
capítulo 4 que cierra <strong>la</strong> primera parte.<br />
Las familias son pequeños sistemas y, como tales, pue<strong>de</strong>n ser analizadas <strong>en</strong> cada uno<br />
<strong>de</strong> los tres niveles jerárquicos <strong>en</strong> los que Ibáñez or<strong>de</strong>na <strong>la</strong> trama <strong>de</strong> lo social 16 :<br />
- a nivel elem<strong>en</strong>tal o distributivo, at<strong>en</strong>di<strong>en</strong>do a los elem<strong>en</strong>tos <strong>de</strong> un conjunto, a <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones<br />
que manti<strong>en</strong>e cada uno <strong>de</strong> ellos con los <strong>de</strong>más y a su posición <strong>en</strong> <strong>la</strong> estructura <strong>de</strong>l conjunto;<br />
- a nivel estructural, at<strong>en</strong>di<strong>en</strong>do a <strong>la</strong> mal<strong>la</strong> <strong>de</strong> re<strong>la</strong>ciones <strong>en</strong>tre esos elem<strong>en</strong>tos <strong>en</strong> un mom<strong>en</strong>to<br />
dado;<br />
- y a nivel sistémico, at<strong>en</strong>di<strong>en</strong>do a cómo evoluciona a lo <strong>la</strong>rgo <strong>de</strong>l tiempo <strong>la</strong> estructura <strong>de</strong>l<br />
sistema que forman ese conjunto <strong>de</strong> elem<strong>en</strong>tos interre<strong>la</strong>ciones.<br />
Aunque aquí nos interese sobre todo un elem<strong>en</strong>to particu<strong>la</strong>r <strong>de</strong>l sistema familiar (el hijo/a que<br />
forma parte <strong>de</strong> nuestra muestra), pues esa es nuestra unidad <strong>de</strong> análisis, para compr<strong>en</strong><strong>de</strong>r su<br />
posición <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> <strong>la</strong> familia y <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones que manti<strong>en</strong>e con sus otros miembros <strong>de</strong>bemos<br />
hacer ca<strong>la</strong>s a los otros dos niveles, más profundos: el estructural y el sistémico. La segunda<br />
parte <strong>de</strong> <strong>la</strong> tesis se abre con un breve capítulo metodológico (que hace el número 5), para<br />
<strong>en</strong>trar inmediatam<strong>en</strong>te a pres<strong>en</strong>tar <strong>la</strong>s diversas trayectorias seguidas por <strong>la</strong>s familias <strong>de</strong> los<br />
integrantes <strong>de</strong> <strong>la</strong> muestra (capítulo 6). El capítulo 7 <strong>en</strong>marca dichas trayectorias incorporando<br />
dos elem<strong>en</strong>tos <strong>de</strong> distinta naturaleza imprescindibles para compr<strong>en</strong><strong>de</strong>r<strong>la</strong>s: el orig<strong>en</strong> social <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong>s familias y su conexión a re<strong>de</strong>s <strong>de</strong> par<strong>en</strong>tesco o comunitarias, que facilitan su as<strong>en</strong>tami<strong>en</strong>to<br />
<strong>en</strong> España proporcionándoles recursos <strong>de</strong> todo tipo que les ayudan a cumplir los objetivos<br />
marcados <strong>en</strong> sus proyectos migratorios. Por último, <strong>en</strong> el capítulo 8 se analiza uno <strong>de</strong> los<br />
aspectos que más difer<strong>en</strong>cia a estas familias <strong>de</strong> <strong>la</strong>s no-migrantes, pues sigue pres<strong>en</strong>te <strong>en</strong> el<strong>la</strong>s<br />
incluso cuando el proceso migratorio ya ha terminado. Se trata <strong>de</strong>l modo <strong>en</strong> que <strong>la</strong> t<strong>en</strong>sión<br />
marcharon <strong>de</strong>l campo como los que se quedaron <strong>en</strong> él− han t<strong>en</strong>ido que adaptarse e<strong>la</strong>borando nuevas estrategias<br />
<strong>de</strong> reproducción (Camarero, 2005).<br />
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