Competencias básicas - CPR Ceuta

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7. Realiza un dibujo sobre un juego tradicional conocido al que te gustaría jugar en el recreo. 8. Juega a los tres primeros juegos. Para ello haz pequeños grupos (5) y decide en qué orden vas a jugarlos. Escribe los nombres de los juegos en el orden en que los has practicado. 1___________________________ 2___________________________ 3___________________________ 9. Del grupo de compañeros y compañeras con que has jugado ¿A cuántos niños y niñas les gustó el …? Teje_______________________________ «Que pase misí»_____________________ Boliches___________________________ 10. Ordena de mayor a menor los juegos del ejercicio anterior según la cantidad de niños a los que les haya gustado. Más_____________________________________________________________ Menos ___________________________________________________________ 11. Pinta el quesito (diagrama de sectores) según las indicaciones. — Pinta el juego en el que más corres. Teje Boliches «Que pase misí» 13
— Pinta el juego en el que más saltas. Teje Boliches «Que pase misí» 12. Formando pequeños grupos (4), lee a tus compañeros el juego que hiciste con tu familia, y anota el nombre del juego. 1_____________________________ 2_____________________________ 3_____________________________ 4_____________________________ 13. De los juegos tradicionales recogidos por tu grupo, ¿hay algún juego que tenga distintos nombres? ¿Por qué es igual o distinto? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ 14
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Materiales curriculares Cuadernos d
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Presentación Desde los años noven
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Contenido ¿Qué son las competenci
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calcular, resolver problemas, inter
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Descriptores de la competencia —
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— Alternar diferentes tipos de ac
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¿Cómo se evalúan las competencia
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• Desarrollar competencias para v
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Ejemplificaciones de tareas con com
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Área o materia Nivel Autor o autor
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— Expresarse e interactuar oralme
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— Competencia para aprender a apr
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Título Somos famosos Área: Lengua
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4. Metodología. Se requiere una me
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¿Cuánto se gastó en total? 16 +8
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trabajo en grupo en el que el alumn
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Competencia matemática — Manejar
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7. Producto de la tarea Se pretende
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Concepto/Tema ¿Qué creemos saber
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problemas insostenibles y estrecham
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¿Es necesaria la utilización del
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COMPETENCIA QUÉ SE TRABAJA CÓMO S
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Además, se trabajarían estos cont
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Actividad individual. Observa deten
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En gran grupo se realizará un mapa
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1. Vamos a recoger en una tabla los
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no estemos tan acostumbrados, y deb
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Objetivos de la programación de «
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5. Contexto Dependiendo de la fase
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Educación para la Ciudadanía y lo
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Dentro de esta primera actividad el
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La empresa CEPSA, a nivel nacional,
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Dicha biomasa se convierte posterio
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Es importante intercambiar experien
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Con posterioridad y durante la ense
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I have for breakfast … My mother/
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El profesorado utilizará para su f
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En cuanto al profesorado, igualment
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g. Valorar las ideas de las demás
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2. Criterios de evaluación (con in
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He escrito mi receta en un borrador
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Buscar recetas de cocina. X Localiz
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Ficha de trabajo Averigua el precio
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Y otro ejemplo más complejo que in
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evisión y adecuación del proyecto
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Observaciones: El alumnado habrá t
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Organiza el trabajo. Se ajusta al t
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Pruebas escritas Se podría pasar t
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3. Desarrollo de la tarea — 1.ª
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2. Valores cívicos para la convive
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Acción Contenido Condición Observ
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La temperatura aumentará un grado
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4 Utilizan la creatividad en el tra
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2. Tarea y contenidos asociados COM
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3. Realizar presentaciones orales c
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Internet Pregunta al compañero o c
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5. Herramientas de evaluación Obse
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2. Relación entre el criterio, com
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A7. Vocabulario. Elabora un glosari
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4.2. Lista de control de evaluació
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AUTOEVALUACIÓN Modelo de ficha de
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VI. Estadística y probabilidad 1.
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influencia del consumo de drogas en
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2.4. Descripción de la tarea Los a
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Materia: Música Nivel: 3.º de ESO
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III. Creación 1. La improvisación
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5. Instrumentos e indicadores de ev
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Concreción de los programas, sus c
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Emisión de los programas o alojami
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Materia: Programa de Tránsito a la
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Autonomía e iniciativa personal. L
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— Trocea. — Lava. — Casca hue
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Bibliografía CAÑAS CORTÁZAR, Ana
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