Competencias básicas - CPR Ceuta

4. Objetivos
1. Representar hechos y situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana mediante
modelos simbólicos matemáticos, para comprender, valorar y producir informaciones y
mensajes en un lenguaje correcto y con el vocabulario específico de la materia.
2. Utilizar el conocimiento matemático, construido desde la comprensión,
conceptualización, enunciado, memorización de los conceptos, propiedades, y
automatización del uso de las estructuras básicas de relación matemática, practicando una
dinámica de interacción social con el grupo de iguales, en posteriores aprendizajes o en
cualquier situación independiente de la experiencia escolar.
3. Valorar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y reconocer
las aportaciones de las diversas culturas al desarrollo del conocimiento matemático.
4. Formular o resolver problemas lógico-matemáticos, elaborando y utilizando estrategias
personales de estimación, cálculo mental y medida, así como procedimientos geométricos
y de orientación espacial, azar, probabilidad y representación de la información, para
comprobar en cada caso la coherencia de los resultados y aplicar los mecanismos de
autocorrección que conlleven, en caso necesario, un replanteamiento de la tarea.
5. Utilizar técnicas básicas de recogida de datos para obtener información procedente de
diferentes fuentes, especialmente la relacionada con la comunidad canaria; representarlos
gráfica y numéricamente de forma clara, precisa y ordenada; e interpretarlos, formándose
un juicio sobre ellos.
5. Descripción de la tarea
Partiendo de lo expuesto, la tarea que proponemos consiste en realizar una compra. Se dirige a
alumnos y alumnas de segundo nivel, aproximadamente a finales de la segunda evaluación.
Este trabajo, para el área de Matemáticas, engloba el uso de la suma, resta, multiplicación, del
sistema monetario, de la estimación y comparación de precios, del razonamiento matemático…
Se relaciona con otras áreas, como son Lengua Castellana y Literatura y Conocimiento del Medio
Natural, Social y Cultural.
Los recursos que necesitaremos serán de uso común y están al alcance de todos: lista de la
compra, catálogo de supermercados… y los propios de determinadas actividades.
Tras explicar a los alumnos y alumnas en qué consiste la tarea:
1. La primera actividad consiste en elaborar en casa una lista de la compra, de los productos
que se suelen llevar a casa.
2. Dividimos la clase en cuatro grupos que deben crear (cada uno, una lista, partiendo de la
que han traído de casa).
3. Se comparan las listas de cada grupo y los productos que han seleccionado.
4. Se estima, y posteriormente se calcula, el precio de las diferentes listas de la compra.
5. Se realizan actividades variando la cantidad de varios productos (si compramos 4 kilos de
plátanos y 2 kilos de tomates, o por el contrario si compramos 5 kilos de plátanos y 4 de
tomates).
6. Se realiza una lista de la compra para la fiesta de fin de trimestre. Se estiman las
cantidades, los precios y cuánto dinero nos vamos a gastar.
7. Acuden a la tienda del barrio y por comisiones se encarga cada grupo de comprar y pagar
una parte de la compra.
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