Competencias básicas - CPR Ceuta

Área: Educación Física
Nivel: 2.º ciclo de Educación Primaria
Autora: Araceli Suárez Guerra
1. Criterios de evaluación e indicadores relacionados con la tarea
Se parte de los criterios de evaluación del área de Educación Física y de la tarea, ya expuesta en
el capítulo anterior, Los juegos tradicionales, su uso lúdico en el recreo, vemos que dicha tarea
puede ser evaluable desde los ocho criterios de evaluación.
A continuación se relacionan los criterios de evaluación con sus indicadores, partiendo de los
criterios e indicadores establecidos en el currículo de Educación Primaria en el segundo ciclo.
Hay tres criterios que tienen una incidencia más directa por lo que se han priorizado y subrayado
en negrita.
Para realizar este proceso de selección de los criterios e indicadores y lo que se entiende por cada
uno de ellos, es necesario acordarlo y redefinirlo con los docentes implicados en la tarea
educativa para evitar distintas interpretaciones.
1. Ser capaz de equilibrar el cuerpo en
situaciones estáticas y dinámicas regulando su
control postural.
2. Ser capaz de aplicar de las posibilidades de
movimiento de los diferentes segmentos
corporales a la consolidación de su
lateralidad.
3. Ser capaz de aplicar las habilidades
motrices básicas en distintas situaciones de
forma coordinada y equilibrada.
Educación Física
— Adapta el salto al espacio.
— Reequilibra el cuerpo jugando al teje.
— Realiza el lanzamiento del teje con la
mano dominante.
— Realiza el golpeo del boliche con la
mano dominante.
— Coordina las acciones del juego para
realizar: que pase misí, teje, boliche.
— Coordina acciones óculo-manuales
en el teje y boliche.
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