Competencias básicas - CPR Ceuta

— Ayudarse de la semejanza de palabras provenientes del latín para intuir el significado.
2. Descripción de la tarea. Relación con el criterio de evaluación y las
competencias básicas
2.1. Carta formal (formal letter):
Los alumnos y alumnas tendrán que escribir una carta dirigida al concejal de limpieza para que
tome medidas sobre la limpieza de la playa de Bañaderos y para expresar su deseo de participar
en una campaña de limpieza. Parten de dos modelos: una carta informal que ya se ha trabajado en
otras ocasiones y el nuevo modelo de carta formal. El alumnado tendrá que deducir, comparando
ambos modelos, qué características tiene una carta formal. De esta manera el alumnado desarrolla
los aprendizajes por sí mismo (competencia 7). Más tarde habrá una puesta en común de las
conclusiones a las que haya llegado cada pareja.
Cuando terminen la carta habrá tres tipos de corrección. Se pide al grupo (dos componentes) que
corrijan la carta porque se les va a pasar a otros sectores para que la lean y la corrijan. Cuando los
alumnos y alumnas revisan las producciones de otras personas refuerzan lo que saben, clarifican
dudas porque aprenden de las demás personas comparten lo que saben (competencia 7).
— Contenidos:
1. Producción de una carta en papel para transmitir una información usando los
elementos de una carta formal.
2. Lectura autónoma de dos modelos de cartas.
— Competencias:
Competencia en comunicación lingüística, competencia para aprender a aprender y
competencia social y ciudadana, autonomía e iniciativa personal.
— Recursos: Modelos de cartas.
2.2. Correo electrónico
Algunos alumnos y alumnas deciden usar esta herramienta para comunicarse con el concejal de
limpieza. De esta manera utilizamos un recurso contemplado en el criterio de evaluación elegido
(empleo de recursos digitales).
Hay que tener en cuenta que no todos los alumnos y alumnas tienen Internet en sus casas, por lo
que algunos sólo usan este recurso en el centro.
— Contenido: producción de un texto usando correctamente los signos de puntuación y
ortografia.
— Competencias: tratamiento de la información y competencia digital y competencia en
comunicación lingüística.
— Recursos: aula Medusa.
2.3. Salida al pueblo (take photos)
En todo momento se le explica al alumnado cuál es la finalidad de la tarea que tiene que realizar.
En este caso van a obtener fotos para luego elaborar el cartel de denuncia del estado de la playa y
de divulgación de la campaña de limpieza.
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