Competencias básicas - CPR Ceuta

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Complete the following table with the right vocabulary: ------ Offence Minimum -----license ------ Offence -----requirement ------ Offence --------suspension ------ Offence --------license suspension 600 ---------- 14 day ------- sentence 3 year -----prohibition Same as -------offence 6. La actividad n.º 6 tiene que ver con el aprendizaje de las cifras, de manera que el alumnado deba escribir las cifras dadas en números. El ejercicio quedaría así: Write the given numbers: 5
Para hacer una evaluación final de la tarea, esta es la tabla propuesta: Criterio de evaluación Capacidad para la auto corrección Memoriza y revisa el léxico Usa técnicas de estudio Usa el diccionario de forma autónoma Emplea para su aprendizaje medios informático s y digitales 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Contenidos Competencia en el conocimiento yen la interacción con el mundo físico Comprende el significado del vocabulario en un contexto dado Produce textos orales de manera autónoma Interactúa de manera autónoma en situaciones simuladas Muestra actitudes de responsabilidad y respeto hacia los demás y hacia sí mismo Comprende lo que ocurre a su alrededor Demuestra un espíritu crítico en la observación de la realidad Competencia matemática Es capaz de interpretar una estadística en inglés empleando los números aprendidos Observación: la calificación sería de menos a más. Si se le asigna 1, la evaluación no es positiva. 6
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Materiales curriculares Cuadernos d
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Presentación Desde los años noven
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Contenido ¿Qué son las competenci
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Competencias básicas ¿Qué son la
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calcular, resolver problemas, inter
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Descriptores de la competencia —
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— Conocerse a sí mismo y autocon
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¿Cuál es el origen de las compete
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1. El centro del currículo es el d
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— Alternar diferentes tipos de ac
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Debe tenerse presente, no obstante,
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¿Cómo se evalúan las competencia
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• Desarrollar competencias para v
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Ejemplificaciones de tareas con com
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Área o materia Nivel Autor o autor
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— Expresarse e interactuar oralme
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— Competencia para aprender a apr
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12. Criterios de evaluación — Pa
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Título Somos famosos Área: Lengua
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Título: Animales salvajes Área: L
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El siguiente paso está orientado a
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4. Metodología. Se requiere una me
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— Recibe el cambio si fuera neces
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Título: Escribimos un cuento ambie
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¿Cuánto se gastó en total? 16 +8
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Título: Las gráficas en el contex
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- Dominar y aplicar en distintas si
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Ejemplificación de actividades Act
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Área: Educación Física Nivel: 3.
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3 I. Aprender vocabulario específi
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trabajo en grupo en el que el alumn
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Competencia matemática — Manejar
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7. Producto de la tarea Se pretende
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Conocimiento del Medio Natural, Soc
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- Las mayores o que sobrepasan los
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- Manejar los elementos matemático
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6. Contexto El bloque IV: Tratamien
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12. Uso del diccionario, de manera
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- Aplicar habilidades de pensamient
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SISTEMA SOLAR, así que… ¡Prepá
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) Nadisna Tereshkova, rusa, en el a
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4. A continuación deberás escucha
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— Operar con sumas y restas. —
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6. Contenidos - Lengua Castellana y
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IV. Tratamiento de la información,
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Los boliches. El gua Desarrollo: Se
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— Pinta el juego en el que más s
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«Que pase misí» «Que pase misí
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6. Explica cómo y con quién parti
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Anular, meñique, pulgar, corazón,
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Área: Interdisciplinar Nivel: 3. e
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limitarlo lo más posible el movimi
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Trabajo de grupo: los alumnos y alu
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espetar las reglas de la comunicaci
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demográficos, las localidades, etc
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Ejemplos: - Existen diferencias ent
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— Analizar los hábitos de consum
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ealizar una fiesta en el colegio en
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Una vez en el mercado, las profesor
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Resolver problemas relacionados con
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Competencia para aprender a aprende
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7. Descripción de las tareas Texto
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Traeremos a colación, además, alg
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Anexo 1 (Fuente: revista Semanal) 5
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Se trata de mejorar la competencia
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La tarea consta de cinco actividade
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5. Indica cuál es el peso total de
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Concepto/Tema ¿Qué creemos saber
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) Calcula los porcentajes de energ
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Audios Vídeos 4.3. Actividades fin
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Contenidos Conceptos Procedimientos
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¿Es necesaria la utilización del
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COMPETENCIA QUÉ SE TRABAJA CÓMO S
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Además, se trabajarían estos cont
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Actividad individual. Observa deten
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En gran grupo se realizará un mapa
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no estemos tan acostumbrados, y deb
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Objetivos de la programación de «
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CONTENIDOS CONTEXTO RECURSOS MATERI
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La empresa CEPSA, a nivel nacional,
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Es importante intercambiar experien
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I have for breakfast … My mother/
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En cuanto al profesorado, igualment
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He escrito mi receta en un borrador
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Buscar recetas de cocina. X Localiz
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Área: Lengua Castellana y Literatu
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Cada alumno y alumna pensará el no
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— Dar coherencia y cohesión al d
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4. Descripción de las tareas Tarea
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Y otro ejemplo más complejo que in
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Área: Matemáticas Nivel: 3. er ci
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evisión y adecuación del proyecto
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Observaciones: El alumnado habrá t
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Organiza el trabajo. Se ajusta al t
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Pruebas escritas Se podría pasar t
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3. Desarrollo de la tarea — 1.ª
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2. Valores cívicos para la convive
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Relación entre competencias básic
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vocabulario específico que el áre
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Concreción de los programas, sus c
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Emisión de los programas o alojami
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Materia: Programa de Tránsito a la
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Autonomía e iniciativa personal. L
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— Trocea. — Lava. — Casca hue
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Bibliografía CAÑAS CORTÁZAR, Ana
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