Competencias básicas - CPR Ceuta

— Autonomía e iniciativa personal
— Formarán grupos de cuatro y elegirán la frase del guión que más les guste, teniendo
cuidado de no repetir la frase otro grupo. Se les pedirá que busquen el texto completo
visionando la película y que representen dicha escena. Cada grupo ensayará su
representación repartiendo el trabajo de dirección (un alumno o alumna), dirección
artística (música, vestuario: un alumno o alumna) y representación (dos). El profesorado
podrá estar atento a que en la repartición de papeles no se discrimine a nadie del grupo.
— Competencia cultural y artística
— Visita a la exposición y realización de un cuestionario. Se detendrán en los paneles de
cine para realizar la actividad en torno a este ámbito artístico y el papel que cumplen las
mujeres en él.
4. Descripción de la tarea
1. Desarrollo
— Primera fase. Visita a la exposición y trabajo posterior sobre la visita
— Visita a la exposición y realización de un cuestionario. Se detendrán en los paneles de
cine para realizar la actividad en torno a este ámbito artístico y el papel que cumplen las
mujeres en dicho ámbito.
— Con las respuestas dadas elaborarán un diagrama de sectores y columnas, analizando
diferentes aspectos, como: «¿influyó la nacionalidad de la película para pertenecer a un
grupo u otro? ¿A qué crees que es debido?» (El profesorado puede guiar las respuestas
del alumnado atendiendo a conceptos como globalización, colonización cultural,
pluralismo en los cánones estéticos, potencias económicas, el cine como producto de
consumo o arte).
— Análisis de las gráficas antes elaboradas en referencia a estas películas: «¿han sido menos
vistas que las dirigidas por hombres? Intenta explicar los motivos por los que pueda
resultar afirmativa la respuesta a la pregunta».
— Formación de grupos de cuatro y elección de la frase del guión que más les agrade,
teniendo cuidado de que otro grupo no repita la frase. Se les pide que busquen el texto
completo visionando la película y que representen dicha escena. Cada grupo ensayará su
representación repartiendo el trabajo de dirección (un alumno o alumna), dirección
artística (música, vestuario: un alumno o alumna) y representación (dos). El profesorado
podrá estar atento a que en la repartición de papeles no se discrimine a nadie del grupo.
— Búsqueda en la Red de más información sobre las películas de las directoras de la
exposición y reconocimiento en el cuestionario. Comentario sobre si han visto alguna
otra película de estas directoras, reflexionando sobre qué temas les gusta tratar a las
directoras y por qué creen que sucede esto.
— Segunda fase. Visionado de la película: Las mujeres de verdad tienen curvas
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