Competencias básicas - CPR Ceuta

con objeto de concretar y presentar un mapa real de cuál es la verdadera situación de los
países en la época actual.
Actividad 2. Se hará un repaso de lo visto en el DVD de la actividad anterior, destacando
los conceptos importantes mencionados en el documental. El alumnado buscará, por
parejas, los siguientes conceptos usando los medios informáticos adecuados: desigualdad,
desarrollo, subdesarrollo, PIB, renta per cápita, recursos naturales, conflictos armados,
analfabetismo, hambruna, población, envejecimiento, nacimientos, desastres naturales.
Actividad 3. Se dicta al alumnado una relación de países para que, trabajando por
parejas, busquen información en Internet sobre sus características económicas. Se
realizará una puesta en común para diferenciar cuales son países ricos y cuáles son
pobres, según los conceptos aprendidos en la actividad anterior. Cada pareja tendrá que
exponer el país asignado en relación con los conceptos trabajados. Mientras una pareja
comunica su información, el resto del grupo tomará nota de los datos de cada país.
Actividad 4. Los alumnos y alumnas confeccionarán una tabla con los datos de cada país,
de modo que todos tengan una visión general y diferenciada de las desigualdades
existentes entre todos los países.
Actividad 5. En la pizarra, y siguiendo la técnica de colocarlos en una circunferencia, se
sitúa a los países más desarrollados en el núcleo y a los menos desarrollados en la
periferia, a la vez que se va explicando por qué unos son desarrollados y otros son
llamados subdesarrollados. De este modo, el alumnado ya poseerá una visión de cómo
están distribuidos los países en el mundo.
Actividad 6. Los alumnos y alumnas dibujarán un mapamundi político. En este mapa se
colorearán, según su nivel de desarrollo, los países que pertenecen a los diferentes
«mundos». Se dejará espacio en un lateral para que el alumnado anote la información que
previamente buscó referente a indicadores de desarrollo y subdesarrollo, así como a qué
países cuentan con recursos naturales, cuáles tienen conflictos armados, etc.
— Tarea 2: «mapa relaciones de dependencia norte-sur»
Actividad 7. El profesor o profesora realiza una breve introducción sobre el contenido
del documental que se va a proyectar exponiendo sus ideas básicas y enlaza con lo que
hemos visto hasta ahora. Posteriormente, se proyectará un DVD al alumnado que hable
sobre diversos conceptos: imperialismo, colonialismo, explotación de recursos naturales,
empresa multinacional, intercambio comercial, deuda externa, transferencia de
tecnología, teoría de la dependencia, venta de armas, unidad política, sistemas políticos
inestables, capitalismo, desajustes del capitalismo, crisis mundial del petróleo, OPEP,
índice de natalidad y mortalidad, desequilibrio demográfico, analfabetismo, capital
humano, ONU, FAO, alimentación, agricultura colonial.
Actividad 8. El profesor o profesora pregunta al alumnado con objeto de clarificar qué
ideas fundamentales ha asimilado a partir del documental de la sesión anterior y cuáles
creen ellos que son las causas de los diferentes grados de desarrollo, intentando que se
origine un debate y confeccionando en la pizarra un cuadro con las aportaciones del
alumnado.
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