Competencias básicas - CPR Ceuta

— Tratamiento de la información y competencia digital
«Analizar y describir los elementos y sistemas de comunicación por cable e inalámbrica y
los principios básicos que rigen su funcionamiento».
4. Descripción de la tarea
En el terreno de la educación, la radio presenta
amplias posibilidades de explotación fuera y dentro
del aula. La radio puede tener múltiples aplicaciones:
desde despertar la imaginación hasta convertirse
en un formidable instrumento para mejorar la
expresión oral y la capacidad creativa, sin olvidar
que contribuye a ampliar el conocimiento sobre el
entorno político, económico, social, cultural y
natural que nos rodea y, consecuentemente, a
mejorar nuestra relación con todo aquello que nos
envuelve.
El planteamiento en el aula será la realización de una programación de radio y su emisión a la
comunidad local (si se tiene en el centro una emisora escolar) o a la comunidad global por medio
de Internet (radio on line-podcasting). O, si se quiere, ambas cosas, y así trabajaríamos la
competencia digital en todos sus aspectos.
— Actividad 1
Una vez planteado el producto final que sirve como estímulo, hemos de comenzar a organizar el
trabajo en equipo, lo que es fundamental para montar la radio.
En el grupo debe haber un director o directora que coordine y supervise los programas y el
trabajo de todas las personas. Es conveniente que sea un profesor o profesora, que puede tener un
grupo de alumnos o alumnas ayudantes en la dirección.
Además, no debe faltar:
— Un encargado técnico (para mantener siempre a punto el equipamiento y solicitar lo
necesario al director).
— Un grupo encargado de cada programa. Se encargarán de seleccionar y redactar los
contenidos, buscar la música, etc.
Para la elaboración de cada programa pondremos como número entre tres y cuatro alumnos o
alumnas, preferentemente cuatro, para que cuando alguno de ellos no asista el grupo pueda
trabajar en equipo igualmente.
— Actividad 2
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