Competencias básicas - CPR Ceuta

— Actividades de la cuarta sesión:
1. Práctica de ejercicios de relajación, respiración, resonancia y entonación.
2. Grabación de las distintas coreografías cantadas y con acompañamiento de instrumentos de
percusión. Los grupos se van alternando en su composición, de tal manera que al final todo el
alumnado haya tocado, bailado y cantado.
3. Valoración crítica de las distintas actuaciones de los alumnos y alumnas. Gran grupo.
5. Recursos y contexto
Recursos:
— Materiales: partitura, papel pautado, instrumentos de percusión, piano, cámara de vídeo.
— Personales: alumnado y profesorado.
— Espaciales: aula específica.
Contexto: académico.
6. Instrumentos e indicadores de evaluación
Instrumentos de evaluación:
— Para evaluar el proceso: escala de observación, preguntas orales, autoevaluación.
— Para evaluar el producto: exámenes prácticos (coreografía, práctica vocal e instrumental),
grabación de la actividad, prueba escrita del acompañamiento rítmico, reflexión
individual por escrito sobre la tarea realizada.
Indicadores de evaluación:
— Identifica los elementos compositivos de una canción.
— Reconoce la estructura formal de la canción.
— Lee una partitura musical.
— Participa mostrando atención e interés durante la interpretación y las actividades de
creación musical.
— Aplica las técnicas de impostación y del uso correcto de la voz en la interpretación de la
canción.
— Elabora una coreografía en grupo.
— Crea un acompañamiento de percusión para una canción.
— Expresa de forma oral y escrita pensamientos, emociones, vivencias, opiniones y
creaciones.
— Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de trabajo
intelectual (función transmisora y generadora de información y conocimientos).
— Analiza críticamente las interpretaciones y creaciones realizadas en clase.
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